A、突觸前膜發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
B、切斷傳入神經(jīng)、刺激傳出神經(jīng),不會引起效應(yīng)器的規(guī)律性應(yīng)答 |
C、興奮在神經(jīng)纖維和突觸的傳導(dǎo)方式相同 |
D、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌一般在30~37℃的溫度下培養(yǎng)l~2d |
B、放線菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)5~7d |
C、霉菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)3~4d |
D、不同種類的微生物,一般需要相同的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物(養(yǎng)料)充足 |
B、沒有敵害 |
C、沒有競爭 |
D、資源、空間有限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向光一側(cè)長得快 |
B、背光一側(cè)生長素多 |
C、向光一側(cè)生長素分布多 |
D、背光一側(cè)沒有生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③的存在表明細(xì)胞膜內(nèi)外具有不對稱性 |
B、①可能是K+,具有維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的作用 |
C、甲、乙、丙過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) |
D、②、④的結(jié)構(gòu)相同,具有控制物質(zhì)進出的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦既能接受興奮,又能傳遞興奮,故反射弧中興奮的傳遞是雙向的 |
B、興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學(xué)信號 |
C、刺激腓腸肌,電流表指針將發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn) |
D、刺激M點電流計指針發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻是不能進行光合作用的異養(yǎng)生物,而細(xì)菌是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 |
B、藍(lán)藻是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,而大多數(shù)細(xì)菌是不能進行光合作用的異養(yǎng)生物 |
C、二者細(xì)胞中都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,但都有擬核,擬核中有染色體 |
D、二者都屬于原核生物,與真核生物相比,細(xì)胞中都沒有核膜,沒有核糖體 |
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