【題目】圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）步驟①目的是_______________。

（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是___，目的是________。

（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是_______，其中步驟⑤相當(dāng)于____。

（4）從理論上講，雜種植株的育性為________________。若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現(xiàn)？_____，原因是_______________________。因此，這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙。

【答案】去掉細(xì)胞壁獲得具有活力的原生質(zhì)體 PEG 誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合 植物組織培養(yǎng) 再分化 可育 不能 不同種生物之間存在生殖隔離

【解析】

分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，其中①表示去掉細(xì)胞壁獲取有活力的原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③表示再生出新細(xì)胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程。

（1）步驟①是去掉細(xì)胞壁獲得具有活力的原生質(zhì)體的過程，常用酶解法。

（2）步驟②是人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程，常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG）。

（3）將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，圖中④相當(dāng)于脫分化過程，⑤相當(dāng)于再分化過程。

（4）從理論上講，雜種植株的育性為可育的。由于兩植物存在生殖隔離，因此運用傳統(tǒng)有性雜交方法不能實現(xiàn)，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，擴大親本范圍。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溶液圖顯示新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，下列描述中正確的是（　�。�

A.色素帶①的顏色為藍(lán)綠色

B.色素帶②可以吸收紅橙光

C.色素帶③的擴散速度小于②

D.色素帶④屬于葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有紫、紅、白三色,該花色受三對獨立遺傳的 基因控制,基因與花色的關(guān)系如下圖,只要有 A 或 B 基因,白色前體物質(zhì)就可合成紅色素, 回答下列問題:

(1)純合紫花植株的基因型有_____種,寫出純合白花植株的基因型_____。

(2)純合紅花植株甲與純合紅花植株乙雜交,F1 全為紅花,F1 自交,F2 中紅花∶白花=15∶1, 則甲的基因型為_____________________。

(3)讓純合白花植株與(2)題中的 F1 雜交,子代中出現(xiàn)紫花,則子代的表現(xiàn)型及比例為____。

(4)現(xiàn)有一紫花植株,讓其自交,所結(jié)種子再種植,植株中紫花∶紅花∶白花=45∶15∶4,則 該紫花植株的基因型為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是洋蔥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于圖示的相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. 區(qū)1細(xì)胞可觀察到有絲分裂中期細(xì)胞

B. 區(qū)2細(xì)胞可觀察到有絲分裂后期細(xì)胞

C. 區(qū)1、2、3細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)相同

D. 區(qū)3中不同種類細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)，質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同，下表是外源基因插入位置（插入點有a、b、c），請根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長情況，推測①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點，正確的一組是

細(xì)菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長情況

細(xì)菌在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長情況

①

能生長

能生長

②

能生長

不能生長

③

不能生長

能生長

A.①是c；②是b；③是a B.①是a和b；②是a；③是b

C.①是a和b；②是b；③是aD.①是c；②是a；③是b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）~（5）題。

芽殖酵母和裂殖酵母被廣泛地應(yīng)用于細(xì)胞周期研究中。這些單細(xì)胞生物能夠表現(xiàn)出細(xì)胞周期的所有基本步驟。在實驗室條件下，它們生長迅速，完成一個分裂周期只需1～4h。在分裂過程中酵母的核被膜并不解體，與細(xì)胞核分裂直接相關(guān)的紡錘體位于細(xì)胞核內(nèi)（見圖1）。

顧名思義，芽殖酵母是通過“出芽”進(jìn)行繁殖的。一個“芽”經(jīng)過生長及有絲分裂后從已存在的“母”細(xì)胞上脫落下來，從而形成新的子細(xì)胞。因此，芽的大小就成為細(xì)胞處于細(xì)胞周期某一階段的指標(biāo)。裂殖酵母細(xì)胞是圓柱狀的，靠頂端延長進(jìn)行生長，并通過一個中間隔膜的形成來完成細(xì)胞分裂。野生型裂殖酵母種群中的細(xì)胞在分裂時長度相當(dāng)穩(wěn)定。因此，裂殖酵母的細(xì)胞長度是細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的很好指標(biāo)。

Hartwell 和同事篩選到細(xì)胞周期相關(guān)基因（cdc）的溫度敏感型突變體。野生型芽殖酵母在25℃和37℃下都可以正常分裂繁殖，細(xì)胞群體中每個細(xì)胞芽體的有無及大小與其所處細(xì)胞周期的階段相關(guān)。溫度敏感型突變體在25℃可以正常分裂繁殖，在37℃則失去正常分裂繁殖的能力，一段時間后，它們會以芽大小相同的形態(tài)死亡（圖2）。

其他研究人員在裂殖酵母中發(fā)現(xiàn)的cdc2溫度敏感型突變體，在37℃時的表型如圖3。

酵母在遺傳上的突出特點為細(xì)胞周期進(jìn)程中關(guān)鍵調(diào)控因子的鑒定奠定了基礎(chǔ)，也為研究細(xì)胞周期的調(diào)控機理提供了豐富信息。細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制在進(jìn)化過程中非常保守，在酵母中鑒別出的調(diào)控因子，一般可以在其他高等真核生物中找到其同源蛋白（氨基酸序列相似性較高）。

請回答問題：

（1）細(xì)胞周期是指________。

（2）由圖2可知，在37℃下芽殖酵母突變體的變異性狀是________。

（3）請解釋圖3所示2-種裂殖酵母細(xì)胞長度不同的原因________。

（4）要找出芽殖酵母芽體的大小與細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的對應(yīng)關(guān)系，應(yīng)采取的具體做法是________。

（5）根據(jù)本題信息，請推測Hartwell是如何通過實驗操作獲得該溫度敏感型突變體的？ ____________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧的局部示意圖。刺激c點檢測各位點的電位變化，檢測不到電位變化的是（　�。�

A.aB.bC.dD.e

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某簡單生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，甲代表2個物種，乙戊均代表一個物種。已知下一個營養(yǎng)級的生物均能捕食上一個營養(yǎng)級的生物，下列敘述錯誤的是

A.圖中甲是生產(chǎn)者，共有8條食物鏈

B.戊在該生態(tài)系統(tǒng)占有三個營養(yǎng)級

C.該生態(tài)系統(tǒng)由圖中列舉的生物及分解者組成

D.戊同化的能量除了用于自身呼吸外最終全部流向分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示小腸上皮細(xì)胞跨膜運輸葡萄糖的過程，回答下列問題：

(1)若圖甲細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，①與前期________的形成有關(guān)，①的數(shù)量倍增發(fā)生于________期；若圖甲細(xì)胞能分泌胰島素，該過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的_______性，該分泌功能與_______ (填序號)直接有關(guān)。

(2)圖甲中高等植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是_______ (填序號)，與圖甲相比葉肉細(xì)胞特有的細(xì)胞器有______________________。

(3)圖乙中葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是________。圖中Na＋運出細(xì)胞和K＋運進(jìn)細(xì)胞共用一種轉(zhuǎn)運蛋白，該種轉(zhuǎn)運蛋白______ (填“具有”或“不具有”)專一性，該轉(zhuǎn)運蛋白在圖甲的______ (填序號)合成。Na＋運出細(xì)胞的過程可由圖甲細(xì)胞的結(jié)構(gòu)____(填序號)供能。

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