Question

（8分）人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙三種方式。據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中甲方式調(diào)節(jié)的靶腺若為性腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌___________ 激素到達(dá)垂體，進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)相應(yīng)激素的分泌。在寒冷的環(huán)境中，人體能通過該圖中            兩種方式調(diào)節(jié),使                分泌增加，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加。感冒發(fā)熱患者能在一段后通過大量出汗使體溫恢復(fù)至正常，這是一種_________調(diào)節(jié)機(jī)制

（2）當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí)，除血糖直接刺激胰島B細(xì)胞外，還可通過圖中的丙方式調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌，此時(shí)靶細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的主要過程為             ；興奮在A處傳遞時(shí)，信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是        。在正常血糖調(diào)節(jié)中，由機(jī)體產(chǎn)生能影響胰島B細(xì)胞分泌的信息分子有         。

（3）如果頭部受傷導(dǎo)致人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象，則與此有關(guān)的是圖中的       方式調(diào)節(jié)失控。

 

Answer 1

【答案】

（1）促性腺激素釋放        甲和丙      甲狀腺激素、腎上腺素（答全給分）

（負(fù)）反饋

血糖合成糖原，轉(zhuǎn)變?yōu)橹�肪（合理給分）   電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)          

神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素

（3）乙

【解析】

試題分析：（1）據(jù)圖可知：甲為神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，乙為激素調(diào)節(jié)，丙為神經(jīng)調(diào)節(jié)。圖中甲方式調(diào)節(jié)的靶腺若為性腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌促性腺激素釋放激素到達(dá)垂體，促使垂體分泌促性腺激素作用于性腺使之分泌性激素。在寒冷的環(huán)境中，人體能通過甲神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)和丙神經(jīng)調(diào)節(jié)，促使甲狀腺和腎腎上腺分別分泌更多的甲狀腺激素和腎上腺素，加強(qiáng)產(chǎn)熱。感冒發(fā)熱患者能在一段后通過大量出汗使體溫恢復(fù)至正常，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。是生命系統(tǒng)非常普遍調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有重要意義。

（2）高血糖狀態(tài)時(shí)，通過調(diào)節(jié)促使胰島素分泌增多，促使更多血糖進(jìn)入細(xì)胞氧化分解，合成糖原，轉(zhuǎn)變?yōu)橹�肪等非糖物質(zhì)，從而降低血糖；興奮在A（突觸）處傳遞時(shí)，上一個(gè)神經(jīng)元生物電使軸突末梢分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個(gè)神經(jīng)元，使之產(chǎn)生生物電，信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 。血糖調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)：血糖濃度變化直接刺激胰島或刺激下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島分泌的胰島素和胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)血糖濃度，而胰島素和胰高血糖素是相互拮抗的，因此能影響胰島B細(xì)胞分泌的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和胰高血糖素。

（3） 人體水分調(diào)節(jié)通過下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素調(diào)節(jié)，頭部下丘腦受傷導(dǎo)致人抗利尿激素分泌減少，出現(xiàn)多尿現(xiàn)象，這是圖中的乙方式調(diào)節(jié)失控。

考點(diǎn)：本題考查人體生命活動(dòng)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，識(shí)圖能力。