科目:高中生物 來源: 題型:
A、a過程需要限制性核酸內(nèi)切酶參與 |
B、甲方法可用于建立包含目的基因在內(nèi)的基因文庫 |
C、b過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與 |
D、乙方法只能用于獲得核苷酸序列已知的目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜合子的測交后代都是雜合子 |
B、雜合子自交后代不會出現(xiàn)純合子 |
C、有耳垂的雙親生了無耳垂的子女,因此無耳垂為隱性性狀 |
D、鑒定某動物是否為純合子,最簡單的方法是自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③片段均不含內(nèi)含子 |
B、①②③堿基對的排列順序均相同 |
C、獲取真核生物的目的基因一般使用方法b |
D、三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
動物 | 體重/kg | 總耗氧率/O2 hˉ1 | 單位體重耗氧率/O2 kgˉ1 hˉ1 |
巢鼠 | 0.009 | 0.0225 | 2.50 |
黃鼠 | 0.096 | 0.09 | 0.93 |
貓 | 2.5 | 1.70 | 0.68 |
馬 | 650 | 71.10 | 0.11 |
A、哺乳動物的總耗氧率隨著體重的增加而增加 |
B、相同生物量的巢鼠消耗的有機物多于馬 |
C、不同動物消耗的能源物質(zhì)不同,所以總耗氧率和單位體重耗氧率都不同 |
D、表中的每種生物作為一個營養(yǎng)級,和相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般都是10%~20% |
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