人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系都有甲遺傳病（基因為H、h）和乙遺傳�。ɑ驗門、t）患者，系譜圖如下。下列敘述錯誤的是

A.甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

B.若I-3無乙病致病基因，則乙病的遺傳方式為伴X隱性遺傳

C.如果II-5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育了一個不患甲病的兒子，則該兒子攜帶h基因的概率為 3/5

D.如果II-5與II-6結(jié)婚生育了一個女兒，則該女兒患甲病的概率為1/18

D

【解析】

試題分析：對于甲病，Ⅰ1和Ⅰ2無中生有，女兒Ⅱ2病，為常染色體隱性遺傳病，A正確。對于乙病，Ⅰ3和Ⅰ4無中生有，兒子Ⅱ9病，且I-3無乙病致病基因，則乙病的遺傳方式為伴X隱性遺傳，如果是常染色體隱性遺傳，則I-3為乙病致病基因的攜帶者，B正確。Ⅱ5的基因型和概率分別是1/3HH和2/3Hh，如果II-5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育了一個不患甲病的兒子，則該兒子攜帶h基因的概率為：1/3HHXHh—1/6HH和1/6Hh;2/3HhXHh---1/6HH和1/3Hh；HH：Hh=2:3；C正確。Ⅱ5的基因型和概率分別是1/3HH和2/3Hh，Ⅱ6的基因型和概率分別是1/3HH和2/3Hh，，女兒患病的概率是hh=2/3*2/3*1/4=1/9，D錯誤。

考點：本題考查遺傳病遺傳方式的判斷和發(fā)病概率的計算的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A．⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫

B．能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f

C．抗原刺激后，細胞b和細胞c的細胞周期變短

D．物質(zhì)⑦和物質(zhì)④都是免疫球蛋白，可特異性清除抗原

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是美國生物學家沃森和英國物理學家克里克的工作照片。1953年，他們根據(jù)前人的研究和自己的研究結(jié)果提出了

A．自然選擇學說

B．膜流動鑲嵌模型

C．雜交育種理論

D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）植物生長素對植物的生長起著重要的調(diào)節(jié)作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長素類似物等植物生長調(diào)節(jié)劑得到了廣泛的應用。請回答下列與植物調(diào)節(jié)有關(guān)的問題：

（1）右圖甲表示小麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙表示將一株小麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況。

①圖甲中，c點生長素濃度對根生長的效應是 ；對芽生長的效應是 。

②圖乙中a側(cè)生長素的濃度大于 mol／L。

（2）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸長影響的實驗中，將胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1 h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中。在23 ℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24 h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖丙。

①圖丙中，對照組切段的平均長度是 mm；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是 。

②上述實驗結(jié)果能否驗證生長素作用的兩重性？ ，原因是 。

③實驗過程中，需要把生長素類似物A溶解于 中，以得到5種濃度的A溶液用以實驗。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某豌豆種群中，AA，Aa和aa基因型的個體依次占25％、50％、25％。若該種群中的aa個體沒有繁殖能力，則自然狀態(tài)下隨機交配，理論上，下一代AA：Aa：aa基因型個體的數(shù)量比為（ ）

A．3：3：1 B．4：4：1 C．1：2：0 D．3：2：1

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示PH、溫度對酶促反應速度和酶活性的影響，有關(guān)敘述正確的是

A．酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同

B．PH從6升高到8時，酶乙的活性逐漸增加

C．在其它條件適宜的情況下，T1與T2所示溫度不相等

D．①、②是溫度影響酶丁活性的曲線，其中②是錯誤的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學期期末模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是（ ）

A.是高爾基體合成的蛋白質(zhì)分子

B.通過胞吐的方式到達突觸后膜

C.其受體是位于突觸后膜上的糖蛋白

D.分解它的酶是位于突觸后膜上的糖蛋白

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省湛江市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例，請在相應的空白處作答。

（1）案例Ⅰ：探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛（分解）。

設計思路：

組別

對照組

實驗組

處理情況

不做處理的帶落葉的土壤

進行過處理的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在 5cm深的土壤中

對實驗組土壤應該進行 處理，盡可能排除 的作用。

（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。

實驗步驟：

①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間。

②另取兩只燒杯，編號為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入 。

③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10 mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10 mL；

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入 ，并進行 處理。

⑤觀察各試管的 ，記錄實驗結(jié)果。

（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細菌。實驗過程中，應將土壤浸出液接種在以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用 （試劑）加以鑒別。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉收縮。重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常，其發(fā)病機理示意圖如下。下列敘述錯誤的是

A.抗體a引發(fā)的重癥肌無力屬于自身免疫病

B.抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細胞清除

C.物質(zhì)a可激活記憶細胞增殖分化為漿細胞導致病情加重

D.患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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