分析 1、下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡;
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺;
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素,在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體分泌抗利尿激素;
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
2、在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié);反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義.
3、分析題圖:題圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,下丘腦受到刺激后會(huì)通過釋放激素Ⅰ來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌激素Ⅱ,激素Ⅱ可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放激素Ⅲ,激素Ⅲ達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制下丘腦和垂體的活動(dòng);可判斷其中的激素Ⅰ促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、激素Ⅱ是促甲狀腺激素(TSH)、激素Ⅲ是甲狀腺激素,此過程活動(dòng)的條件可體現(xiàn)甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)引起甲狀腺激素分泌的因素可以是寒冷、緊張、激動(dòng)等.
(2)由以上分析知,題圖中的“激素Ⅱ”是促甲狀腺激素(或TSH).
(3)圖中的“(+)”和“(-)”分別表示促進(jìn)和抑制.
(4)如果激素Ⅲ(甲狀腺激素)的合成量過多,此時(shí)體液中的激素Ⅲ的濃度升高,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使激素Ⅰ、Ⅱ含量減少;此過程的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)寒冷或激動(dòng)等
(2)促甲狀腺激素(或TSH)
(3)促進(jìn)
(4)減少 反饋(負(fù)反饋)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,考查了甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過程,確定圖中相激素名稱,;識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型的布尼亞病毒,而衛(wèi)生部也正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說法正確的是
A.沒有成形的細(xì)胞核,但有核糖體
B.遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
C.無(wú)細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜
D.為非細(xì)胞生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有真核生物才能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因突變可發(fā)生于生物體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
C. | 基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原材料 | |
D. | 基因堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變 |
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