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【題目】下圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實驗，其中親代噬菌體已用32P標記，A.C中的方框代表大腸桿菌。下列關于本實驗的敘述不正確的是（ ）

A. 圖中錐形瓶內的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其營養(yǎng)成分中的P應含32P標記

B. 若要達到實驗目的，還要再設計一組用35S標記噬菌體進行的實驗，兩組相互對照

C. 圖中若只有C中含大量放射性，可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌

D. 實驗中B對應部分有少量放射性，可能原因是實驗時間過長，部分細菌裂解

【答案】A

【解析】試題分析：依題意，親代噬菌體已用32P標記，因此題圖錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)讓噬菌體侵染的大腸桿菌的，其營養(yǎng)成分中不能加入32P，A項錯誤；該實驗的目的是：探究噬菌體的遺傳物質是蛋白質、還是DNA，因此，需要增設一組用35S標記的噬菌體所進行的實驗，兩組相互對照，B項正確；用32P標記的是親代噬菌體的DNA，若只在C（大腸桿菌）中含大量放射性，說明噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌，C項正確； B為上清液，若其中出現(xiàn)少量放射性，可能的原因是培養(yǎng)時間較短，有部分噬菌體還沒有侵入大腸桿菌，仍存在于培養(yǎng)液中，也有可能是培養(yǎng)時間過長，部分大腸桿菌裂解，子代噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來導致的，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鳥的毛色有4種。下圖是該種鳥毛色的形成過程，其中酶A由基因A控制合成，酶B由基因B控制合成，請回答下列問題：

（1）由圖可說明基因可通過控制 ，進而控制生物體的性狀，毛色性狀是由兩對等位基因共同決定的。

（2）現(xiàn)有兩只親本綠色鳥交配，并產下6只小鳥，其中有1只白色，5只綠色。不能從此性狀分離比判斷是否遵循自由組合定律，原因是 。

（3）為了判斷這兩對相對性狀是否遵循自由組合定律，取上述親本綠色雄鳥與多只白色雌鳥測交，得到數(shù)量足夠多的后代小鳥，若綠色：黃色：藍色：白色= ，則這兩對相對性狀是否遵循自由組合定律，其中黃色鳥的基因型是： 。現(xiàn)讓這4種顏色后代小鳥自由交配，則他們的下一代

綠色：黃色：藍色：白色= 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化．下列說法中錯誤的是（）

A. 若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B. 興奮由c傳導到e時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換

C. a處檢測不到電位變化，是由于興奮在神經元之間是單向傳遞的

D. 電表①偏轉一次，電表②偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈，甲硫氨酸的密碼子是AUG，“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”

根據(jù)上述材料，下列描述錯誤的是

A．這段多肽鏈中有4個“–CO–NH–”的結構

B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA

C．這段DNA中的①鏈起了轉錄模板的作用

D．若發(fā)生基因突變，則該多肽鏈的結構一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物生命活動調節(jié)的敘述，正確的是(　　)

A. 生長素是由色氨酸經過一系列反應轉變而成的，故生長素可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

B. 植物生長調節(jié)劑只能促進植物的生長

C. 乙烯在植物體內含量很少，但調節(jié)作用明顯，能促進果實的發(fā)育和成熟

D. 根尖合成的生長素能通過極性運輸?shù)竭_伸長區(qū)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是采摘后的幾種果實在成熟過程中呼吸速率的變化曲線。請回答下列問題：

（1）由圖可知，果實呼吸速率的變化是用單位時間內

______________的數(shù)值來表示。

（2）隨著摘后天數(shù)的增加，4種果實呼吸速率變化的共

同趨勢是_______________________。

（3）已知摘后果實呼吸高峰的出現(xiàn)標志著果實開始

衰老，不耐貯藏，則圖中最不耐貯藏的果實是______。為了延長摘后果實的貯藏時間，可采用的措施

有___________________________（答出兩點）。

（4）已知果實中含有淀粉等貯藏物質，摘后10天，由于_____________，使可溶性糖含量增加，引起香蕉果實呼吸速率急劇上升。

（5）研究發(fā)現(xiàn)，摘后果實呼吸高峰的出現(xiàn)是因為脫落酸的積累誘發(fā)了_________的生成，進 而使呼吸速率加快，促進果實的成熟與衰老。由此說明，植物生命活動過程中，各種植物激素并不是孤立的起作用而是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細胞屬于細胞，判斷的理由是 ．
（2）甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、和 ， 其中具有信息交流功能的結構是（此空填編號）．
（3）乙圖中，結構9的功能是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中①②③④表示不同化學元素組成的化合物，乙圖表示由四個單體構成的化合物。以下說法不正確的是（ ）

A. 若甲圖中的②大量存在于皮下和內臟器官周圍等部位，則②是脂肪

B. 若甲圖中④能吸收、傳遞和轉換光能，則④可用無水乙醇提取

C. 乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產物中氧原子數(shù)增加3 個

D. 乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產物有5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為具有6條染色體的某生物細胞進行有絲分裂過程的幾個階段，據(jù)圖回答問題．

（1）丙圖與動物細胞有絲分裂的區(qū)別是：此時期細胞中央會出現(xiàn) ， 向外擴展逐漸形成植物細胞壁．
（2）觀察染色體的最佳時期是圖．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等是圖．
（4）上述細胞有絲分裂的先后順序是 ．
（5）作為一個完整的細胞周期，該圖中缺少了細胞周期的某個時期，該時期是細胞分裂的期．

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