如圖所示的是一個(gè)食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計(jì)算),下列敘述中正確的是(  ) 
A、該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲,次級(jí)消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),鳥屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為M1,鳥獲得的總能量為M2,則M<M1+M2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時(shí),生產(chǎn)者需提供能量為55A
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個(gè)食物網(wǎng),其中植物是生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);昆蟲是初級(jí)消費(fèi)者,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);鳥是初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者,處于第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).據(jù)此答題.
解答: 解:A、該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是鳥和昆蟲,次級(jí)消費(fèi)者是鳥,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知:植物處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),昆蟲屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),鳥屬于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、已知能量傳遞效率為10%,如果色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為M1,鳥獲得的總能量為M2,則M>M1+M2,C錯(cuò)誤;
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時(shí),生產(chǎn)者需提供能量為0.5A÷10%÷10%+0.5A÷10%=55A,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1980年在安徽宣城建立了世界上第一個(gè)揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū),并于當(dāng)年人工繁育出第一批幼鱷,成為人工飼養(yǎng)條件下繁殖成功的先例.揚(yáng)子鱷由80年代初的幾百條增加到一萬多條,該保護(hù)區(qū)揚(yáng)子鱷數(shù)量上升一定會(huì)導(dǎo)致( 。
A、種群基因庫增大
B、基因突變頻率提高
C、種群基因頻率定向改變
D、基因產(chǎn)生定向突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的過程中,能在人體皮膚正常生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞核中發(fā)生的是(  )
A、a和b
B、b和d
C、a和c
D、a、b 和d

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科目:高中生物 來源: 題型:

某酶促反應(yīng)的過程如圖所示,如果高溫引起酶的活性部位發(fā)生改變,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、酶不能高效降低蛋白質(zhì)水解的活化能
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、酶中肽鍵得數(shù)量發(fā)生變化
D、影響酶-底物復(fù)合物的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

2014年6月8日,清華大學(xué)宣布:該校首次解析了人源葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(GLUT1)的晶體結(jié)構(gòu),這在人類攻克重大疾病的探索道路上邁出了極為重要的一步.下列關(guān)于葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
B、人源葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的mRNA在細(xì)胞核中形成
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的基本連接鍵是肽鍵
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的功能,可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是(  )
A、專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)
C、分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對(duì)含量.下列對(duì)曲線圖的解釋不成立的是( 。
A、婦女A的非特異性免疫較婦女B強(qiáng)
B、兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒
C、婦女A接種過乳頭瘤狀病毒疫苗
D、人乳頭瘤狀病毒疫苗刺激婦女A機(jī)體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖完成有關(guān)問題:

(1)該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖中作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色體.
(4)表示姐妹染色單體即將分離的圖解是
 

(5)圖A是細(xì)胞分裂是
 
期.由于著絲點(diǎn)的分裂,兩條姐妹染色單體分離開來,成為兩個(gè)
 

(6)圖B為細(xì)胞分裂的
 
期,最明顯的變化是細(xì)胞核中出現(xiàn)
 

(7)圖C為細(xì)胞分裂的
 
期,染色體的特點(diǎn)是
 

(8)著絲點(diǎn)數(shù)與染色體數(shù)之比為1:1的圖示是
 
;著絲點(diǎn)數(shù)與染色單體數(shù)之比為1:2的圖示是
 
;DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為2:1的圖示是
 

(9)細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板的圖示是
 
.細(xì)胞板由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展,逐漸形成
 
,細(xì)胞板的基本組成成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)有氧呼吸過程圖解,回答下列問題.
(1)圖中A、B、C、D依次表示
 
、
 
、
 
 

(2)在有氧呼吸過程中的第
 
階段,能生成大量的ATP.
(3)有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從
 
 

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