12.下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
B.群落的組成和外貌隨時(shí)間發(fā)生規(guī)律性變化的現(xiàn)象稱為群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)
C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D.不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出斑塊性和鑲嵌性

分析 群落結(jié)構(gòu)的類型:主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
(一)垂直結(jié)構(gòu):
(1)概念:指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象.
(2)原因:
①植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān),群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱,不同植物適于在不同光照強(qiáng)度下生長(zhǎng).
②動(dòng)物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物,其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān).
(二)水平結(jié)構(gòu):
(1)概念:指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.
(2)原因:由于在水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人與動(dòng)物的影響等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,它們常呈鑲嵌分布.

解答 解:A、群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu),在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致,但只有一個(gè)種群,不能構(gòu)成群落,A錯(cuò)誤;
B、群落的組成和外貌隨時(shí)間發(fā)生規(guī)律性變化的現(xiàn)象稱為群落的時(shí)間結(jié)構(gòu),B正確;
C、淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚(yú)的食性有關(guān),C正確;
D、不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出斑塊性和鑲嵌性,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查群落得結(jié)構(gòu),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)。生產(chǎn)流程是:甲生物的蛋白質(zhì)的mRNA目的基因與質(zhì)粒DNA重組導(dǎo)入乙細(xì)胞獲得甲生物的蛋白質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是( )

A.①過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,原料是A、U、G、C

B.②要用限制性內(nèi)切酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起

C.如果受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,③過(guò)程可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

D.④過(guò)程中用的原料不含有A、U、G、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn),下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核,利于攜帶氧
B.胰腺細(xì)胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體發(fā)達(dá),利于酶的合成分泌
C.秋天植物種子中結(jié)合水逐漸增多,代謝逐漸增強(qiáng)
D.線粒體體積較小且內(nèi)膜面積大,利于在細(xì)胞中移動(dòng)和代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa個(gè)體占20%.回答下面的問(wèn)題.
(1)該植物的A、a基因頻率分別是55%、45%.
(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占42.5%、32.5%.這時(shí),A的基因頻率是55%.
(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,生物進(jìn)化的單位是種群,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.若以圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是( 。
供選項(xiàng)abc
A元素分子細(xì)胞
B種群細(xì)胞群落
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D系統(tǒng)組織器官
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)室教師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表:
實(shí)驗(yàn)組5分鐘再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘
0.3g/mL蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原
0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化
1mol/L KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z
1mol/L醋酸溶液無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是(  )
A.x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層
B.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡
C.③組最初細(xì)胞失水質(zhì)壁分離的同時(shí),細(xì)胞就會(huì)主動(dòng)吸收K+、NO3-
D.④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入
B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越高
C.在制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)中,生態(tài)缸耍避免陽(yáng)光的直接照射
D.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,下列關(guān)于鹽酸的作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.增大細(xì)胞膜的通透性
B.加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.提供酸性環(huán)境
D.加速核蛋白的水解,使DNA和蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B.細(xì)胞分化是生物界普遍存在的現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化
D.分化了的細(xì)胞一般會(huì)保持分化后的狀態(tài)直到死亡

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