對人類癌癥病因和防治的敘述,不正確的是( 。
A、在三類致癌因子中,化學致癌因子是引起人類患癌癥的主要因素
B、致癌因子一旦使正常人體內(nèi)的抑癌基因發(fā)生突變,該人就成為癌癥患者
C、健康的心理狀態(tài)能增強神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,減少癌癥的發(fā)生
D、人類平時的飲食中也含有抗癌物質(zhì),如食物中的維生素E和綠茶中的多元酚
考點:細胞癌變的原因
專題:
分析:1.引起細胞癌變的致癌因子--外因.(1)物理致癌因子,如紫外線,X射線等能損傷細胞內(nèi)DNA.(2)化學致癌因子,如亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸堿基.(3)病毒致癌因子,某些病毒遺傳物質(zhì)能影響宿主細胞DNA.
2.細胞發(fā)生癌變的自身原因一一內(nèi)因
(1)原癌基因是維持機體正常活動所必需的基因,在細胞分裂過程中它負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程.原癌基因發(fā)生突變(或稱激活、活化)后,細胞才可能惡性增殖.(2)抑癌基因是一類抑制細胞過度生長、增殖'從而遏制腫瘤形成的基因,抑癌基因的丟失或失活可能導致腫瘤發(fā)生.抑癌基因和原癌基因共同對細胞的生長和分化起著調(diào)節(jié)作用.對原癌基因和抑癌基因的研究,將使人類有可能從根本上治療癌癥.
解答: 解:A、在三類致癌因子中,化學致癌因子能改變核酸堿基,引起原癌基因和抑癌基因的突變,是引起人類患癌癥的主要因素,A正確;
B、致癌因子一旦使正常人體內(nèi)的抑癌基因發(fā)生突變,該人就可能成為癌癥患者,B錯誤;
C、健康的心理狀態(tài)能增強神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,增強免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能,減少癌癥的發(fā)生,C正確;
D、人類平時的飲食中也含有抗癌物質(zhì),如食物中的維生素E和綠茶中的多元酚,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查人類癌癥病因和防治,意在強化學生對相關(guān)知識點的識記與理解.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕.當曲線Ⅲ趨近于零時,對該動物種群已不宜采取
 
 保護的措施.
(2)若圖中物種為食草動物,當看到青草明顯減少時,部分個體會另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 的功能.
(3)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會
 

(4)人類對野生動物棲息地的過度利用也會導致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀以來,世界人口表現(xiàn)為“J”型增長,因此需控制“J”型增長數(shù)字方程式中
 
 參數(shù),以實現(xiàn)人口和野生動物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:高中生物 來源: 題型:

動、植物細胞在有氧呼吸和無氧呼吸的過程中都能產(chǎn)生的化合物是( 。
A、水和ATP
B、CO2和ATP
C、丙酮酸和ATP
D、酒精和乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在棉花種植過程中,農(nóng)民會適時摘除棉花頂芽,其目的是( 。
A、促進向光生長
B、解除頂端優(yōu)勢
C、促進細胞分裂
D、促進棉花生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子多樣性和特異性的主要原因是( 。
A、空間結(jié)構(gòu)的多樣性
B、分子量大,核苷酸數(shù)多
C、堿基對不同的排列方式
D、外側(cè)磷酸和脫氧核糖相間排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示水稻(體細胞有24條染色體)的花藥通過無菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程,已知水稻的基因型為AaBb.

(1)組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分主要是
 
、
 
和小分子有機物等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)要促進花粉細胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應有
 
 
兩類激素.
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再發(fā)育成具有根、莖和葉的植物體.這一過程必須給予光照,其原因是
 
(細胞器)利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育.
(4)試管苗的細胞中含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(5)培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學通過分析蛇的食性繪制了如圖所示的食物關(guān)系.假如一條1kg的蛇,
4
5
的食物來自鼠,
1
5
的食物來自蛙.按能量流動的最高效率計算,此蛇間接消耗的植物為
(  )
A、45 kg
B、22.5 kg
C、90 kg
D、20 kg

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,是人類及其子孫后代共有的寶貴財富.下列說法錯誤的是(  )
A、基因重組是形成生物多樣性的重要原因
B、外來物種的入侵是我國生物多樣性減少的主要原因
C、就地保護的主要措施是建立自然保護區(qū)和國家公園
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,光合作用過程需要許多酶的催化作用,科學家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關(guān)實驗,得到了某種轉(zhuǎn)基因作物.某高二生物興趣小組設計了如下裝置開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強率測試的研究課題.請分析并回答下列有關(guān)問題:

(1)要測量植物的真正的光合速率,可以用此裝置實驗測得的
 
來表示.在植物體內(nèi),氧氣產(chǎn)生于
 
中,在
 
中消耗;還原氫產(chǎn)生于
 
(場所),消耗于
 
(場所).
(2)第一步:測定植物的細胞呼吸強度,方法步驟:
①取兩個相同的組合裝置(如上圖所示),編號甲、乙.其中裝置甲中
 
,乙裝置中
 

 

 

 

(3)第二步:測定植物的凈光合作用強度,方法步驟基本同上,但不同的處置有:
 
;
 

實驗裝置實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸速率甲裝置
 
(填左移或右移)1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測定植物凈光合速率甲裝置
 
(填左移或右移)4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
(4)實驗數(shù)據(jù):實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
(5)假設紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)葡萄糖增加或減少1g,那么該植物的細胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
(不考慮晝夜溫差影響).

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