分析 分析甲圖:A表示細胞增殖,該過程可使細胞數(shù)目增多,但細胞種類不變;B表示細胞分化,該過程可使細胞種類增多,但細胞數(shù)目不變.
分析乙圖:乙細胞含有同源同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)圖甲A表示細胞增,B表示細胞分化;圖乙處于有絲分裂的后期.
(2)圖甲中b、c、d、e來自于同一個親代細胞,因此具有相同的遺傳信息或染色體數(shù).
(3)細胞分化形成具有不同功能的組織,e能合成血紅蛋白,其他細胞不能合成血紅蛋白,主要原因是基因的選擇性表達.
(4)d為植物細胞,能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,這說明d具有全能性.
(5)細胞分化程度越高,其全能性越低,因此圖甲中a、b、c、d、e這五個細胞相比,a細胞的分化程度最低,其全能性是最大.
(6)圖乙中細胞中著絲點分裂,因此染色單體消失,高爾基體與植物細胞有絲分裂中細胞壁形成有關(guān).
故答案為:
(1)細胞分化 后
(2)遺傳信息或染色體數(shù)
(3)不能
(4)全能性
(5)a
(6)0 細胞壁
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞增殖、細胞分化、細胞全能性等知識,要求考生識記細胞有絲分裂的具體過程及結(jié)果;識記細胞全能性的概念,能準確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是 ( )
A.非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C.等位基因是指位于同源染色體同一位置上控制相對性狀的基因
D.表現(xiàn)型是指生物個體表現(xiàn)出來的性狀,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性較低 | |
B. | 過程②是誘導(dǎo)干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
C. | 過程④產(chǎn)生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外 | |
D. | 每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程③不需要選擇性培養(yǎng)基進行篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體通常莖桿粗壯,果實、種子大 | |
B. | 雜交育種能產(chǎn)生新基因 | |
C. | 人工誘變育種能提高變異頻率 | |
D. | 利用單倍體育種能明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng) | B. | 葡萄糖進入紅細胞 | ||
C. | 胰島細胞分泌胰島素 | D. | 萎蔫的青菜吸水變得硬挺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 阻止堿基正常配對 | |
B. | 斷裂DNA鏈中糖與磷酸基之間的化學(xué)鍵 | |
C. | 誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換 | |
D. | 誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化 |
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