【題目】如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ/m2·y)。下列敘述不正確的是(

A.該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是110×105 kJ/m2·y

B.由生產(chǎn)者,I、II、III、IV構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動是單向的、逐級遞減的

C.I為第二營養(yǎng)級,II為第三營養(yǎng)級,兩者之間的能量傳遞效率是15625%

D.在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動物也屬于類群IV

【答案】BD

【解析】

此圖沒有直接告訴考生各營養(yǎng)級同化的能量,需考生自己從圖中獲得。生產(chǎn)者同化的能量應(yīng)將熱能、流向下一營養(yǎng)級、流向分解者的、未被利用的四項相加即可。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ同化的能量需要注意有補(bǔ)償輸入的一部分,生產(chǎn)者傳遞給Ⅰ的能量為14×103kJ/m2·y,但是Ⅰ同化的總能量還要加上補(bǔ)償?shù)?×103kJ/m2·y;所以Ⅰ的同化量為16×103kJ/m2·y,Ⅰ傳遞給Ⅱ的能量為16×103-(4+9+0. 5)×103=2.5×103kJ/m2·y,Ⅱ同化的能量=(2.1+5.1+0.25+0.05)×103=7.5×103kJ/m2·y。

A、該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是(23+70+3+14)×103=1.10×105kJ/m2·y,A正確;

B、類群Ⅳ表示分解者,不屬于食物鏈中的成分,食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者,B錯誤;

C、I為第二營養(yǎng)級,II為第三營養(yǎng)級,根據(jù)分析可知,Ⅰ傳遞給Ⅱ的能量為16×103-(4+9+0. 5)×103=2.5×103kJ/m2·y,Ⅰ的同化量為16×103kJ/m2·y,所以兩者之間的能量傳遞效率是2.5×103 ÷16×103×100%=15.625%,C正確;

D、類群Ⅳ表示分解者,但是不是所有的微生物都是分解者,如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等屬于生產(chǎn)者,病毒屬于消費者,D錯誤。

故選BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究者用某二倍體哺乳動物性腺為材料進(jìn)行顯微觀察實驗,繪制了以下示意圖。請回答下列問題:

1)圖中甲所示細(xì)胞中有____________個染色體組,乙所示細(xì)胞中有____________條染色體DNA分子。

2)對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察,能觀察到圖中的____________(填序號)

3)若該動物的基因型為,僅因為配子形成過程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個不含性染色體的DD型配子。等位基因D、d位于2號染色體。下列屬于該異常配子形成的最可能的原因是____________。

2號染色體可能在圖乙時未分離

2號染色體一定在圖丙時未分離

③性染色體一定在圖乙時未分商

④性染色體可能在圖丙時未分離

4)若該動物的精巢中的一個精原細(xì)胞基因組成為,經(jīng)過正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的一個次級精母細(xì)胞中,含有的基因和性染色體可能是____________(從下列供選答案中選擇:①兩個基因A、兩個基因b,一條X染色體 ②兩個基因a、兩個基因b,兩條Y染色體 ③兩個基因A,兩條Y染色體 ④兩個基因a、兩個基因b,兩條X染色體)

5)若第(4)小題中的精原細(xì)胞四分體時期,A、a所在的染色體片段發(fā)生交叉互換,最終形成的精子基因組成是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在U形管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入細(xì)胞色素C(相對分子質(zhì)量1.3萬道爾頓的蛋白質(zhì))的水溶液(紅色)。b側(cè)加入清水,并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過一段時間后,實驗結(jié)果是(  )

A.a、b兩液面高度一致,b側(cè)為無色

B.ab兩液面高度一致,b側(cè)為紅色

C.a液面高于b液面,b側(cè)為無色

D.a液面低于b液面,b側(cè)為紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1是在夏季晴朗的白天(6-18時),某綠色植物的光合作用強(qiáng)度的曲線圖。圖2是該植物葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的示意圖,其中字母A、B表示結(jié)構(gòu),序號①②表示化學(xué)反應(yīng)的過程。

請回答:

1)光合作用強(qiáng)度可以通過測定植物在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量來表示,也可以通過測定__________________來表示。

2)引起ab段光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的主要環(huán)境因素是_________,該因素的增強(qiáng)促進(jìn)了圖2A上發(fā)生的_________反應(yīng)階段,從而為過程②提供更多的_________。

3bc段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是_________,導(dǎo)致圖2中的_________過程(填序號)受阻,從而影響光合作用。

4)請從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度,提出兩條在生產(chǎn)實踐中能增加作物光合作用強(qiáng)度的措施:_________、_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課題組研究了激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響,實驗結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是

A. 激素類似物的濃度是該實驗的唯一自變量

B. 若探究10μmol·L-1甲、乙對月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計4組實驗

C. 實驗證明乙促進(jìn)生根的最適濃度是10μmol·L-1

D. 該實驗證明激素類似物甲的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】激素GLP1具有調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌等功能。下圖示糖尿病患者被注射一定量的GLP1后,所檢測出的血糖、胰島素及胰高血糖素的濃度變化。請據(jù)圖回答問題:

1)具有GLP1受體的靶細(xì)胞有__________________________________________。

2)分析GLP1對糖尿病患者的生理作用:__________________________________________

3)研究發(fā)現(xiàn):①GLP1發(fā)揮作用后能被DPP4快速滅活并降解。②當(dāng)GLP1的分泌量不足時,會導(dǎo)致II型糖尿病。為開發(fā)生產(chǎn)治療II型糖尿病的新型藥物,請基于上述研究提出你的開發(fā)思路、治療機(jī)理_________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請據(jù)圖回答有關(guān)草原生態(tài)系統(tǒng)的問題。

1)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中D指向A的箭頭代表的主要生理過程是___________,碳元素在AB、C之間以___________形式傳遞。

2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查圖乙中的兔的種群密度時,在2 hm2'范圍內(nèi),第一次捕獲40只兔,第二次捕獲30只兔,其中有標(biāo)記的是15只,則兔的種群密度是____/hm2。若標(biāo)記的兔有部分標(biāo)志物脫落,則會導(dǎo)致免種群密度的估算結(jié)果___________(填“偏高”或“偏低”)。

3)圖乙所在的生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于第一營養(yǎng)級,它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外,其他的去向是__________________________________。圖乙中,③屬于____________(生物)的同化量的一部分。

4)此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,____________(填“抵抗力”或“恢復(fù)力”)穩(wěn)定性更高。在該生態(tài)系統(tǒng)中,草為兔提供了可以采食的信息,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞的作用是_______________________。

5)草原生態(tài)系統(tǒng)既能防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源,又能美化環(huán)境、激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感,這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價值。

6)如圖所示是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。假如鷹的食物有2/5來自兔子,2/5來自鼠,其余來自蛇,則鷹增加10g體重,最少需要消耗植物_____________g。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序為12345。下列操作方法正確的是( )

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌

B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行

C.5區(qū)域中才可以得到所需菌落

D.12345區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體的體積變化如圖所示,下列分析正確的是(

A.0-T1段細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

B.質(zhì)壁分離完全復(fù)原后,其細(xì)胞液濃度最終與外界KNO3溶液濃度相等

C.T2時細(xì)胞液濃度與外界KNO3溶液濃度相等

D.細(xì)胞從T2時開始吸收K+、NO3-

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同步練習(xí)冊答案