圖一表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體.在減數(shù)分裂過(guò)程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了以下①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞.這四個(gè)精細(xì)胞中,來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是(  )
A、①與②B、①與③
C、②與③D、①與④
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化
專題:
分析:在減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中,一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成四個(gè)精細(xì)胞,四個(gè)精細(xì)胞中兩兩相同,但是題中要考慮交叉互換.
解答: 解:在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于減數(shù)第一次分裂后期時(shí)同源染色體分離,因此次級(jí)精母細(xì)胞中不存在同源染色體,則由同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞中無(wú)同源染色體,因此圖中來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是①與③,或者②與④.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂過(guò)程產(chǎn)生精細(xì)胞以及交叉互換的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類(lèi)染色體DNA不表達(dá)的堿基對(duì)中,有一部分是串聯(lián)重復(fù)的短序列,它們?cè)趥(gè)體之間具有顯著的差異性,這種短序列可用于( 。
A、生產(chǎn)基因工程藥物
B、偵查罪犯
C、遺傳病的產(chǎn)前診斷
D、基因治

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.據(jù)圖填空回答:
這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是
 
,構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是
 
,合成肽鏈的細(xì)胞器是
 
,在合成肽鏈時(shí)決定肽鏈的
氨基酸種類(lèi)和順序的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)中自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是(  )
A、溫帶闊葉林B、熱帶雨林
C、寒帶針葉林D、溫帶草原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假如水稻高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類(lèi)型的基因型及其比例為( 。
A、ddRR,
1
8
B、ddRr,
1
16
C、ddRR,
1
16
,和ddRr,
1
8
D、DDrr,
1
16
 和DdRR,
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度
B、森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
C、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低
D、自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自生和共生固氮微生物可以將(  )
A、大氣中的N2轉(zhuǎn)化為NH3
B、大氣中的N2轉(zhuǎn)化為NO3-
C、土壤中的NH3轉(zhuǎn)化為NO3-
D、土壤中的NO3-轉(zhuǎn)化為N2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

維生素C主要參與機(jī)體的氧化和還原作用.當(dāng)人體缺乏時(shí),易引起( 。
A、惡性貧血B、壞血病
C、夜盲癥D、骨軟化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)血漿中氨基酸來(lái)源的敘述,哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?( 。
A、直接從小腸絨毛吸收來(lái)的
B、由組織蛋白分解來(lái)的
C、由組織細(xì)胞不斷合成后,進(jìn)入血漿的
D、蛋白質(zhì)在血液中分解形成的

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