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【題目】有如下合成路線，甲經二步轉化為丙，下列敘述不正確的是

A. 丙中可能含有未反應的甲，可用溴水檢驗是否含甲

B. 反應（1）的無機試劑是液溴，鐵作催化劑

C. 甲和丙均可與酸性KMnO4溶液發(fā)生反應

D. 反應（2）反應屬于取代反應

【答案】B

【解析】試題分析：A.甲與溴水發(fā)生加成反應，兩個不飽和的碳原子上個增加一個溴原子，形成乙，乙發(fā)生水解反應，兩個Br原子被-OH取代形成B。A．丙中可能含有未反應的甲，由于甲中含有碳碳雙鍵，可以與溴發(fā)生加成反應是溴水褪色，因此可用溴水檢驗是否含甲，正確。B．反應（1）的無機試劑是溴水，若是液溴，鐵作催化劑，則發(fā)生的是苯環(huán)的加成反應，錯誤。C．甲含有碳碳雙鍵，丙含有醇羥基，二者均可與酸性KMnO4溶液發(fā)生反應，正確。D．反應（2）是鹵代烴的水解反應，水解反應屬于取代反應，正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體生理調節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．圖16中甲、乙、丙、丁為人體內某種結構或細胞，A、B、C、D為調節(jié)物質．回答下列問題：

（1）當人從20℃的環(huán)境進入到0℃的環(huán)境中時，激素A在血液中的含量明顯升高，該激素的作用是 ， 這一生理活動的調節(jié)方式是；同時，人感到寒冷，人形成冷覺的中樞位于 ．
（2）當正常人吃飽飯后，激素（填“B”、“C”或“D”）增多，以維持機體的血糖平衡．如果圖中部位受損，會使人患糖尿病．
（3）如果圖中的甲結構產生的激素是促性腺激素，其分泌量的多少受到促性腺激素釋放激素和激素的調節(jié)．
（4）下丘腦除參與圖示調節(jié)過程外，它還是水平衡的調節(jié)中樞及與的控制有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（1）、（2）小題：
（1）如圖是利用果汁進行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡出現；中期可以聞到酒香；后期接種醋化醋桿菌，適當升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香�；卮鹣铝袉栴}：

①制取果汁時，先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質，再用
酶處理，可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣，溶液中出現的氣泡是 ， 該氣泡是由（填微生物）產生的。
③后期通氣的原因是。對獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，該液體培養(yǎng)基的配方不包括（A．蛋白胨 B．酵母提取物 C．甘露醇 D．尿素）。
④在發(fā)酵的整個過程中，某物質濃度隨時間變化的示意圖如下，該物質是 。

（2）如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。請回答下列問題：

①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質粒和含抗蟲基因的 DNA，然后借助酶連接以形成重組 Ti 質粒。若含抗蟲基因的 DNA 序列已知，可用方法對其進行擴增。
②由④到⑤經過培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質和的誘導，可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過程，即從單細胞依次到細胞團、球形胚、心形胚和 ， 最后再生出完整的植株。若⑤表現出性狀，則表明轉基因成功。
③基因工程在多個領域具有廣闊的應用前景，基因工程的應用不包括（A．可以定向改變生物的性狀；B．可以迅速使某種生物形成群落；C．可以生產人們需要的某些蛋白質；D．可以治療人類的某些遺傳�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人做酶相關實驗時，在試管中加入新鮮淀粉酶溶液2 mL，放入適宜溫度的熱水中，保溫5min。然后加入質量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1ml，搖勻，再加入質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是（ ）

A. 磚紅色 B. 無色 C. 紫色 D. 藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列特征或結構中，哪項是種群所具有

A. 出生和死亡 B. 年齡組成 C. 垂直結構 D. 能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅有4對染色體（Ⅰ～Ⅳ號，其中Ⅰ號為性染色體）．純合體野生型果蠅表現為灰體、長翅、直剛毛，從該野生型群體中分別得到了甲、乙、丙三種單基因隱性突變的純合體果蠅，其特點如表所示．

表現型

表現型特征

基因型

基因所在染色體

甲

黑檀體

體呈烏木色、黑亮

ee

Ⅲ

乙

黑體

體呈深黑色

bb

Ⅱ

丙

殘翅

翅退化，部分殘留

vgvg

Ⅱ

某小組用果蠅進行雜交實驗，探究性狀的遺傳規(guī)律．回答下列問題：
（1）用乙果蠅與丙果蠅雜交，F1的表現型是；F1雌雄交配得到的F2不符合9：3：3：1的表現型分離比，其原因是 ．
（2）用甲果蠅與乙果蠅雜交，F1的基因型為、表現型為 ， F1雌雄交配得到的F2中果蠅體色性狀（填“會”或“不會”）發(fā)生分離．
（3）該小組又從乙果蠅種群中得到一只表現型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰體雌蠅雜交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表現型及其比例為直剛毛灰體♀：直剛毛黑體♀：直剛毛灰體♂：直剛毛黑體♂：焦剛毛灰體♂：焦剛毛黑體♂=6：2：3：1：3：1，則雌雄親本的基因型分別為（控制剛毛性狀的基因用A/a表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細胞時，發(fā)現視野中有一異物，移動裝片異物不動，換上高倍鏡后異物仍在，異物可能在（　�。�

A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 裝片上 D. 材料中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能看作生命系統(tǒng)結構層次的是（ ）
A.人的身體
B.細菌和真菌
C.人工合成的病毒
D.池塘

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】碘是甲狀腺激素的組成成分，當食物中缺碘時，分泌量增加的激素是 （ ）

A. 促甲狀腺激素 B. 甲狀腺激素

C. 胰島素 D. 生長激素

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