分析 1、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.所以X是促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,Z是抗利尿激素.①②表示抑制作用,③表示促進(jìn)作用.
2、下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.所以Z是抗利尿激素.
3、分析圖2,該免疫為細(xì)胞免疫,其中a細(xì)胞代表T細(xì)胞,b細(xì)胞代表效應(yīng)T細(xì)胞.
4、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:(1)看到對方發(fā)球時(shí),運(yùn)動員精力集中,下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來的神經(jīng)沖動,分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使甲狀腺激素分泌增多,糖類代謝增強(qiáng).由此可見,該過程為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)大量出汗,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,從而維持體內(nèi)水平衡,故激素Z抗利尿激素作用的靶器官是腎小管和集合管.
(3)體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是作用時(shí)間長,所以比賽結(jié)束初期,運(yùn)動員的呼吸、心跳等并沒有立即恢復(fù)正常水平.
(4)進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí)甲狀腺激素Y分泌增加,甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加機(jī)體產(chǎn)熱,所以寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增多.而且短時(shí)間內(nèi)血壓會升高,血壓升高的原因是腎上腺素分泌增加,皮膚血管收縮.
(5)圖2的免疫過程為細(xì)胞免疫,其中a細(xì)胞代表T細(xì)胞,b細(xì)胞代表效應(yīng)T細(xì)胞.
(6)當(dāng)同種病原體再次感染人體時(shí),能快速產(chǎn)生大量b細(xì)胞的原因是體內(nèi)記憶T細(xì)胞能快速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞.
(7)若用大劑量的射線殺死a細(xì)胞即T細(xì)胞,T細(xì)胞在體液免疫中能識別和呈遞抗原,但少部分的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,因此缺少T細(xì)胞,體液免疫功能降低.在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,因此缺少T細(xì)胞,細(xì)胞免疫喪失.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 神經(jīng)-體液
(2)增加 腎小管和集合管
(3)作用時(shí)間長
(4)增加 腎上腺素分泌增加,皮膚血管收縮
(5)細(xì)胞免疫 T 效應(yīng)T
(6)體內(nèi)記憶T細(xì)胞能快速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞
(7)細(xì)胞免疫喪失,體液免疫下降
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié),識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂含有氮元素 | B. | 血紅蛋白含有鐵元素 | ||
C. | 脫氧核糖含有磷元素 | D. | 胰島素含有碳元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該女患者的基因型是AA | |
B. | 該女患者的父親的基因型可能是AA | |
C. | 如果該女患者后代表現(xiàn)型正常,女患者的基因型是Aa | |
D. | 如果該女患者與多指男結(jié)婚,其后代所有基因型是AA、Aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可將其DNA和蛋白質(zhì)同時(shí)注入大腸桿菌細(xì)胞中 | |
B. | 只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中 | |
C. | DNA可用放射性同位素15N標(biāo)記 | |
D. | 蛋白質(zhì)可用放射性同位素32P標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜→突觸后膜→突觸間隙 | B. | 突觸后膜→突觸間隙→突觸前膜 | ||
C. | 突觸間隙→突觸前膜→突觸后膜 | D. | 突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 | |
B. | 制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài) | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色 | |
D. | 線粒體很小,高倍鏡下也觀察不到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有含線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 | |
C. | 含有線粒體的細(xì)胞都含有葉綠體 | |
D. | 線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為生命活動提供能量 |
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