11．大豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀．下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判斷顯性和隱性關(guān)系的是（　　）
①紫花×紫花--＞紫花 ②紫花×紫花--＞301紫花+101白花 ③紫花×白花--＞紫花  ④紫花×白花--＞98紫花+102白花．
A．①B．④C．③D．②

分析 判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性關(guān)系，可用雜交法和自交法（只能用于植物）：
雜交法就是用具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，若子代只表現(xiàn)一種性狀，則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀；
自交法就是讓具有相同性狀的個(gè)體雜交，若子代出現(xiàn)性狀分離，則親本的性狀為顯性性狀．據(jù)此答題．

解答 解：①紫花×紫花→紫花，親代子代性狀一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以無(wú)法判斷顯隱性關(guān)系，①錯(cuò)誤；
②紫花×紫花→紫花+白花，紫花與紫花雜交后代出現(xiàn)了白花，所以白花為隱性性狀，紫花為顯性性狀，②正確；
③紫花×白花→紫花，相對(duì)性狀的親本雜交，子代出現(xiàn)的是顯性性狀、沒(méi)有出現(xiàn)的性狀是隱性性狀，所以紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀，③正確；
④紫花×白花→紫花+白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以無(wú)法判斷顯隱性關(guān)系，④錯(cuò)誤．
綜上所述②和③可以判斷出顯隱性關(guān)系．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型，要求考生識(shí)記顯性性狀和隱性性狀的概念；掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能應(yīng)用雜交法或自交法判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．
根據(jù)系譜圖回答問(wèn)題：
（1）控制遺傳病甲的基因位于常染色體上，屬隱性基因；控制遺傳病乙的基因位于X染色體上，屬隱性基因．
（2）Ⅱ-2的基因型為AaXBXb，Ⅲ-3的基因型為AAXBXb 或AaXBXb．
（3）若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子，則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$．
（4）若Ⅳ-1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{8}$．
（5）Ⅳ-1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是$\frac{3}{10}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．光照明亮的教室里，用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，在顯微鏡視野中能夠清晰地看到細(xì)胞，但看不清內(nèi)容物，為便于觀察，此時(shí)應(yīng)（　　）
A．改用凹面反光鏡，放大光圈B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈D．改用平面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)．在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②（填序號(hào)）．
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B-C段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是（　　）
A．甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞B．線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水
C．肝細(xì)胞吸收氨基酸D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．圖中實(shí)線“-”表示光合作用速率，虛線“…”表示呼吸作用速率．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分析圖甲可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
（2）該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是30℃；若溫度保持20℃，每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長(zhǎng)？．在白天溫度為10℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)．
（3）根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上畫(huà)出植物在15～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線（先描出5℃、10℃…60℃的點(diǎn)再作曲線）
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的①③⑤合成多肽（蛋白質(zhì)）．（填序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)得到的蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定，呈現(xiàn)紫色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．
（3）上述有機(jī)物（若每種只取一個(gè)）合成的直鏈多肽含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基，合成的直鏈多肽可能有6種．
（4）實(shí)驗(yàn)中，若檢測(cè)到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子，則該多肽最多含有2011個(gè)肽鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．從遺傳學(xué)的角度看，要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取育種的方式培育高產(chǎn)優(yōu)良品種．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良高產(chǎn)基因，現(xiàn)有AABB和aabb兩個(gè)品種，為培育優(yōu)良新品種AAbb，可以采取的方法如圖所示．
（1）由AABB品種和aabb品種經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方法是雜交育種．④到⑤過(guò)程稱為單倍體育種，該育種方法的特點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（2）⑥的育種方法是人工誘變育種，在實(shí)際進(jìn)行此種方法育種時(shí)，最好選用AABB的品種進(jìn)行，其理由是選用AABB人工誘變，若有AABb類(lèi)型出現(xiàn)，讓其自交一代，便可選育出AAbb類(lèi)型，若現(xiàn)用aabb誘變，若有Aabb出現(xiàn)，需讓其自交6-7代，才能獲得高純度的AAbb品種．．
（3）若抗病毒基因C是某細(xì)菌的抗病毒基因，利用基因工程培育的抗病毒植株成功的標(biāo)志是植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]填序號(hào)）

（1）如果乙圖為低等植物細(xì)胞，則應(yīng)還有中心體（填細(xì)胞器名稱）；如乙圖為酵母菌細(xì)胞，則圖中多了[②]
（2）與乙細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上虞其做主要的區(qū)別在于沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，但兩者都處于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者．
（3）甲、乙細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，最先出現(xiàn)H218O的結(jié)構(gòu)是[⑤]線粒體．
（4）請(qǐng)列出甲細(xì)胞中與轉(zhuǎn)錄有重要關(guān)系的結(jié)構(gòu)[④⑤]
（5）若將乙細(xì)胞置于0.3g/mL的KNO3溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．

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