下列的敘述，正確的是（　�。�
A、種群中，控制某一性狀的全部基因稱為基因庫
B、基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物向一定的方向不斷進(jìn)化
C、某種基因在基因庫中所占的比例稱為基因頻率
D、人類發(fā)展的4個階段中，基因庫中的基因是不斷變化的
考點：基因頻率的變化
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是種群基因庫和基因頻率的概念，生物進(jìn)化的實質(zhì)，先梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、種群基因庫是由指種群中的全部個體的所有基因組成的，A錯誤；
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B正確；
C、在種群基因庫中，某基因占該種群中所有等位基因的比例叫基因頻率，C錯誤；
D、人類發(fā)展的4個階段中，基因庫中的基因頻率是不斷變化的，D錯誤．
故選：B．
點評：對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖示中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)，圖Ⅰ和圖Ⅱ分別是乙和丙的一部分，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）寫出圖中化合物的名稱：a
 
；b
 
．
（2）圖Ⅱ中③的名稱是
 
，形成此結(jié)構(gòu)發(fā)生的反應(yīng)是
 
，圖中代表R基的序號有
 
．
（3）酵母菌、乳酸菌、SARS病毒的遺傳物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
（用圖中序號表示）這三種生物體內(nèi)的a的種類分別是
 
、
 
、
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實驗．
（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
①激素甲代表的是
 
．
②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是
 
，在側(cè)芽萌動過程中這兩種激素之間的關(guān)系為
 
作用．
（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是
 
．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、③表示的生理過程分別是
 
、
 
．
（2）圖2中該動物種群的K值為
 
，當(dāng)該動物種群密度增大時，種內(nèi)斗爭就會
 
．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖1中
 
（填序號）的碳排放量．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
（填序號）復(fù)雜程度有關(guān)．
（5）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分．
i圖中生產(chǎn)者是
 
，分解者是
 
．
ii若圖中數(shù)字代表過程，則表示各類生物呼吸作用的是
 
，無機(jī)環(huán)境中的碳可伴隨
 
過程進(jìn)入生物群落．（均用圖中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究光照強(qiáng)度對某種鳥鳴叫次數(shù)的影響，下列設(shè)計最不符合研究要求的是（　�。�
A、在其他條件相同的情況下，比較一天內(nèi)不同時段該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
B、在其他條件相同的情況下，比較陰天和晴天時該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
C、在其他條件相同的情況下，比較不同季節(jié)該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
D、在其他條件相同的情況下，比較繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥的平均鳴叫次數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若雙鏈DNA分子的一條鏈的A：T：C：G=1：4：3：6，那么其另一條鏈上同樣的堿基比為（　�。�
A、4：1：6：3
B、1：4：3：6
C、6：4：1：3
D、3：1：6：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的黃色子葉（Y）對綠色子葉（y）為顯性，高莖（D）對矮莖（d）為顯性，紅花（R）對白花（r）為顯性．這三對性狀能夠自由組合．如圖是一次豌豆雜交實驗的結(jié)果（F1），請據(jù)此回答：

（1）豌豆是遺傳學(xué)很好的研究材料，原因是
 
．
（2）這次雜交實驗雙親的基因型分別是YyDdRr（♀）、
 
（♂）；母本的表現(xiàn)型為
 
．
（3）親代父本植株產(chǎn)生的配子基因型為
 
．
（4）若讓基因型為YyddRr的豌豆自交，后代基因型共
 
種，表現(xiàn)型比例為
 
．
（5）讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2中白花與紅花的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，其中表示高能磷酸鍵的是（　�。�
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行的觀察實驗中，下列敘述不正確的是（　�。�
A、用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動時，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度可使流動速度加快
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程時，只能用洋蔥根尖細(xì)胞
C、用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時，需要染色
D、用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細(xì)胞時，可以看到葉綠體

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