分析 1、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
2、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。
解答 解:①DNA通過復(fù)制形成子代DNA分子;
②基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;
③以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程叫翻譯;
④tRNA能識別密碼子,并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;
⑤蛋白質(zhì)能表現(xiàn)生物性狀.
故答案為:
(1)復(fù)制
(2)基因
(3)翻譯
(4)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)
(5)性狀
點(diǎn)評 本題結(jié)合概念圖,考查中心法則及其發(fā)展、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善;識記基因、性狀和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識完善概念圖.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鈣離子 鎂離子 | B. | 磷酸根離子 鉀離子 | ||
C. | 鎂離子 鐵離子 | D. | 鉀離子 碘離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 80% | B. | 60% | C. | 30% | D. | 20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
B. | 圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用 | |
C. | 圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分 | |
D. | 圖中的乙是消費(fèi)者,丙是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劃線結(jié)束后要將接種環(huán)放在火焰上灼燒 | |
B. | 用已冷卻的接種環(huán)沾取菌液 | |
C. | 要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連 | |
D. | 劃線結(jié)束后平板應(yīng)倒置于恒溫箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
加入試劑 | 加入蒸餾水 | 加入食鹽 | 洗滌劑 | 95%冷卻的酒精 |
目 的 | 使細(xì)胞破裂 | 溶解DNA | 瓦解細(xì)胞膜 | 析出DNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、8、16、8 | B. | 16、32、32、16 | C. | 32、32、32、16 | D. | 16、16、32、16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題-設(shè)計實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
B. | 作出假設(shè)-提出問題-設(shè)計實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
C. | 設(shè)計實(shí)驗(yàn)-提出問題-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-表達(dá)和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論 | |
D. | 提出問題-作出假設(shè)-設(shè)計實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 |
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