16．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．在葉綠體中既可以進(jìn)行ATP的合成．也可以進(jìn)行ATP的水解
B．核糖體、溶酶體都是不含磷脂的細(xì)胞器
C．藍(lán)細(xì)菌無絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
D．酵母菌細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

分析 1、光反應(yīng)中具有ATP的合成，暗反應(yīng)中具有ATP的分解．
2、核糖體、中心體沒有膜結(jié)構(gòu)．
3、藍(lán)藻沒有染色體．
4、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA．

解答 解：A、在葉綠體中光反應(yīng)可以進(jìn)行 ATP 的合成，暗反應(yīng)可以進(jìn)行 ATP 的水解，A 正確；
B、核糖體是沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，不含有磷脂，但是溶酶體是有膜的細(xì)胞器，含有磷脂，B 錯誤；
C、藍(lán)細(xì)菌為原核生物，不能進(jìn)行無絲分裂，沒有染色體，C 錯誤；
D、酵母菌細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是 DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)也是 DNA，D 錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題主要考查光合作用過程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，對于相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握是解題的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，一種名叫AD－36的腺病毒是人體發(fā)胖的罪魁禍?zhǔn)�。最近國家質(zhì)檢總局公布，一種名為金黃色葡萄球菌的細(xì)菌“染指”國內(nèi)多家知名速凍食品。AD－36與金黃色葡萄球菌的最主要區(qū)別是( )

A．有無保護(hù)內(nèi)容物的外殼 B．有無遺傳物質(zhì)

C．有無成形的細(xì)胞核 D．有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說—演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：

①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）

②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（ ）

A. ①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理

B. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理

C. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法

D. ①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．換用高倍鏡觀察脂肪細(xì)胞時，可使用較大光圈增加視野亮度
B．觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動，以葉綠體的運(yùn)動作為參照
C．觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時，主要觀察液泡顏色的變化
D．如果想直觀的表達(dá)認(rèn)識對象的特征，可以使用物理模型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．觀察圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問題：

（1）過程①表示（有絲）分裂細(xì)胞，該過程中使細(xì)胞數(shù)目增加，且染色體經(jīng)復(fù)制后再平均分配到子細(xì)胞中．
（2）過程②表示生長細(xì)胞，該過程使細(xì)胞體積增大．
（3）過程③表示分化細(xì)胞，該過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)某雌雄同株植物的花色由兩對等位基因（A、a和 B、b）控制，人對a、B對b完全顯性．其中A基因控制紫色色素的合成，B基因控制藍(lán)色色素的合成，當(dāng)A、B基因同時存在時，他們的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會形成雙鏈分子而影響各自的表達(dá)．某同學(xué)用純合親本P做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右所示，請回答以下問題．
（1）F1中無色植株的基因型是AaBb．
（2）若F2紫色：藍(lán)色：無色接近3：3：10，則可判斷植株顏色的遺傳符合孟德爾自由組合定律．
（3）現(xiàn)有一批末知基因型的無色植株，欲通過測交實(shí)驗(yàn)的后代性狀及比例判斷其基因型：
a．若若后代全表現(xiàn)為無色性狀，則無法到斷；
b．若若后代表現(xiàn)型及比例為紫色：藍(lán)色：無色二1：1：2，則其基因型為AaBb．
（4）在（3）的基礎(chǔ)上請?jiān)O(shè)計(jì)一個最簡單的實(shí)驗(yàn)，判斷（3）a中未知植株的基因型并簡要分析：讓（3）中測交的后代，分別再自交一代，觀察統(tǒng)計(jì)后代的性狀及比例．若后代全為無色，則未知植株的基因型為aabb；若后代紫色：藍(lán)色：無色=3：3：10，則未知植株的基因型為AABB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種，為研究放牧強(qiáng)度與草原植物多樣性的關(guān)系，研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究，2年后的結(jié)果如下表．
不同放牧強(qiáng)度下植物的多樣性指標(biāo)
放牧強(qiáng)度多樣性指標(biāo)
物種豐富度指數(shù)物種均勻度指數(shù)辛普森多樣性指數(shù)
無14.110.720.93
輕度16.500.750.94
中度15.630.690.90
重度13.900.690.89
（1）調(diào)查植物多樣性時常用的方法是樣方法，該草原的所有羽茅植株總和稱為種群．
（2）對研究結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加，則D．
A．物種均勻度指數(shù)越來越低   B．物種豐富度指數(shù)越來越低
C．多樣性指數(shù)越來越低           D．多樣性指數(shù)先增加后降低
（3）利用本研究中的數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性，但過度利用會降低生物多樣性．
（4）植物物種多樣性程度高低，可用辛普森指數(shù)表示．
辛普森指數(shù)計(jì)算公式為：D=1-$\sum_{i=1}^{s}$（$\frac{{n}_{i}}{N}$）2
設(shè)有甲、乙兩群落，各由兩個物種A、B組成，甲中A、B分別是50個、50個，乙中A、B分別是99個、1個．請以辛普森指數(shù)值來說明群落甲、乙的物種多樣性程度，并說明物種多樣性程度不同的原因．
如圖，科學(xué)家利用果蠅做進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．

表是圖中甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)．
世代甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%62.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%60%43095%93%65%
（5）甲、乙兩箱果蠅的基因庫較小的是乙箱．
（6）兩箱中，頻率比較穩(wěn)定的基因是E（或e）．第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是48%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．羊草是草原上最常見的牧草之一．為了調(diào)查草原上某區(qū)域內(nèi)羊草的密度，可采用的方法是（　�。�
A．樣方法B．標(biāo)志重捕法C．目測估算法D．記名計(jì)算法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加丙酮外，還需加入的化學(xué)藥品有碳酸鈣和SiO2（石英砂）；如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是洋蔥葉肉細(xì)胞中葉綠素的含量少．
（2）③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括解離、漂洗、染色、制片，其中解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開來，影響制片質(zhì)量因素有解離、搗碎和壓片；④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向右上方方移動，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時期的原因是解離后細(xì)胞已死亡．
（3）請描述C步驟的操作過程從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是外界蔗糖溶液濃度過高或質(zhì)壁分離時間過長導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡．

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同步練習(xí)冊答案