【題目】下列不能體現(xiàn)生物多樣性的間接價值的是（ ）

A.湖泊能調(diào)節(jié)氣候B.草地能保持水土

C.樹林能防風固沙D.大海能給人以美的享受

【答案】D

【解析】

生物多樣性的價值：

（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的。

（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。

（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。

A、湖泊能調(diào)節(jié)氣候，這屬于生態(tài)功能，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值，A不符合題意；

B、草地能保持水土，這屬于生態(tài)功能，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值，B不符合題意；

C、樹林能防風固沙，這屬于生態(tài)功能，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值，C不符合題意；

D、大海能給人以美的享受，這屬于直接價值，D符合題意。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，水淹會使農(nóng)作物生長受到影響，產(chǎn)量下降。回答下列問題。

（1）水淹后土壤含氧量降低，根部細胞_下降，導致根系對礦質(zhì)元素的吸收能力下降。同時_增強，積累_，根部細胞會受到損傷。

（2）根部因缺氧產(chǎn)生信號物質(zhì)_（植物激素），傳遞到植株地上部分，一方面導致葉片氣孔關閉，直接影響光合作用的_階段，另一方面該物質(zhì)也導致葉片提前出現(xiàn)衰老現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗操作的敘述，正確的是（ ）

A.鑒定油脂時，要用95%的乙醇去浮色

B.雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后再用于鑒定蛋白質(zhì)

C.有絲分裂裝片制作的步驟是解離→漂洗→染色→制片

D.“光合色素的提取與分離”實驗中添加二氧化硅的目的是防止色素被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】初級消費者體內(nèi)的能量去向不包括（ ）

A.部分被分解者利用

B.部分被第二營養(yǎng)級攝取

C.部分用于自身的生命活動

D.部分通過呼吸作用被消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂中雌蜂是二倍體，由受精卵發(fā)育而成；雄蜂是由卵細胞發(fā)育而成。蜜蜂體色由一對等位基因控制且褐色對黑色為顯性�，F(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂進行雜交，下列分析正確的是（ ）

A.雄蜂的體細胞中含有成對的同源染色體

B.F1中雌蜂和雄蜂的體色都是褐色

C.F1的雌蜂均為褐色，雄蜂均為黑色

D.控制蜜蜂體色的基因位于性染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”活動的敘述，正確的是（ ）

A.制作洋蔥表皮細胞裝片一般取紫色洋蔥內(nèi)表皮

B.從低倍鏡換成高倍鏡時，需轉(zhuǎn)動光圈才能換上高倍物鏡

C.質(zhì)壁分離過程中，水分子從細胞內(nèi)單向運動到細胞外導致液泡變小

D.該實驗需要用顯微鏡觀察三次，其中第二次觀察時一般可以看到體積縮小、紫色變深的液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（ ）

A.細胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時，通常需要酶的參與

B.蛋白質(zhì)高溫變性后不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

C.細胞膜、細胞質(zhì)基質(zhì)中負責轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

D.小腸上皮細胞膜上有較多的載體蛋白，有利于細胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】14C呼氣試驗是臨床最早用于檢測幽門螺桿菌感染的一種無創(chuàng)性方法。幽門螺桿菌是生活在胃粘膜的螺旋狀短桿菌，是慢性活動性胃炎的主要致病原因。下列關于幽門螺桿菌的說法中，錯誤的是（ ）

A.具有核糖體，能獨立合成蛋白質(zhì)

B.幽門螺桿菌生命系統(tǒng)的邊界是細胞膜

C.幽門螺桿菌以二分裂方式進行增殖

D.幽門螺桿菌因缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體而不能對蛋白質(zhì)進行加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是（ ）

A.單細胞動物直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換

B.運動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中

C.心肌細胞內(nèi)的CO2濃度高于其生活的內(nèi)環(huán)境

D.多細胞動物不一定通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換

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