【題目】下列選項是反對克隆人的生物學(xué)家觀點的是( )。

A. 克隆技術(shù)尚不成熟，克隆人很可能孕育出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子

B. 可以通過胚胎分割、基因診斷和染色體檢查等方法彌補技術(shù)的不足

C. 克隆人沖擊了現(xiàn)有的家庭、婚姻和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念

D. 不能遷就于個人的道德觀念，道德觀念是可以改變的

【答案】A

【解析】A、B是從技術(shù)角度闡述問題，C、D是從倫理角度闡述問題，前者是生物學(xué)家研究的范疇，后者是倫理學(xué)家研究的范疇。有的生物學(xué)家的觀點強調(diào)技術(shù)的不足易導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這顯然屬于反對派，故選A項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某二倍體生物的細胞分裂不同時期的示意圖，圖乙是該生物的細胞分裂過程中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。請回答下列問題：

（1）圖甲中，屬于減數(shù)分裂時期的細胞是__________(填序號），該生物的細胞中最多含有_______個核DNA分子。

（2）分析圖甲可知，該生物屬于_________(填“植物”或“動物”），理由是_____________(答出兩點）。

（3）②細胞所處的時期，細胞內(nèi)染色體最明顯的行為是______________。③細胞的名稱是______________，該細胞分裂產(chǎn)生的子細胞需經(jīng)過___________后才能形成精子。

（4）圖甲所示各細胞中，與圖乙中曲線BC段相對應(yīng)的細胞是__________(填序號）；在細胞分裂的過程中，曲線AB段所處的時期是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果，下面敘述正確的是( )

A. 都屬于無性生殖能保持母本性狀

B. 都是細胞工程的技術(shù)范圍

C. 都充分體現(xiàn)了體細胞的全能性

D. 都不會發(fā)生基因重組和變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物睪丸中的精原細胞在進行減數(shù)第二次分裂后期時，細胞中DNA含量為P，染色體數(shù)為Q，則在形成精原細胞的分裂后期，細胞中的染色體數(shù)和DNA數(shù)分別是（ ）

A．Q、P B．2Q、2P C．Q/2、P/2 D．Q、2P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“葉綠體中色素的提取和分離”實驗的敘述正確的是 （ ）

A. 在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞

B. 用70%的酒精溶液提取葉片中的色素

C. 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色

D. 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為小麥的五種不同育種方法示意圖：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示育種方式，A→B→C途徑所表示育種方式．
（2）A→D、A→B→C、E、F途徑所示的育種原理分別是、、、 ．
（3）E途徑的育種過程叫 ， 此過程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的，原因是 ．
（4）在A→B→C、F途徑中，“加倍”過程最常用、最有效的藥劑是秋水仙素．原理是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪些過程不是發(fā)生在受精過程中

A. 精子必須發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放頂體酶

B. 頂體釋放的酶可使精子穿過放射冠和透明帶

C. 卵子完成了減數(shù)第一次分裂的后期和末期

D. 精子和卵子的細胞核分別形成雄原核和雌原核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用基因工程方法，可將酵母菌制造成“工程菌”，用于生產(chǎn)乙肝疫苗，在制造該“工程菌”時，應(yīng)向酵母菌導(dǎo)入

A. 乙肝病毒的表面抗原 B. 抗乙肝病毒抗體的基因

C. 抗乙肝病毒的抗體 D. 乙肝病毒的表面抗原的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的．假如在某溫帶草原上存在如圖的食物網(wǎng)．請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于 ， 貓頭鷹屬于 ．
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是 ． 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是 ， 其能量流動的特點是 ．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產(chǎn)者通過作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過作用使碳元素回到無機環(huán)境中．

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同步練習(xí)冊答案