氨基酸平均分子量為128,測得胰島素分子量約為5646.由此推斷胰島素含有的肽鏈條數(shù)和氨基酸個(gè)數(shù)依次為( 。
A、1和44B、1和51
C、2和44D、2和51
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答: 解:假設(shè)胰島素含有的肽鏈條數(shù)為m,氨基酸個(gè)數(shù)為n,則胰島素的分子量為128×n-18×(n-m).
A、若m=1、n=44,則胰島素的分子量為4858,這與題干信息不符,A錯(cuò)誤;
B、若m=1、n=51,則胰島素的分子量為5628,這與題干信息不符,B錯(cuò)誤;
C、若m=2、n=44,則胰島素的分子量為4876,這與題干信息不符,C錯(cuò)誤;
D、若m=2、n=51,則胰島素的分子量為5646,這與題干信息相符,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程,掌握該過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)制備疫苗.將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別.這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗.
(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力:①實(shí)驗(yàn)原理:通過接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;當(dāng)病毒再次入侵時(shí),機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫應(yīng)答,包括
 
.②實(shí)驗(yàn)過程:將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動(dòng)物.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒.實(shí)驗(yàn)組的處理:
 
,為確定該疫苗的有效濃度,不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種
 
的疫苗.
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率和存活率.若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體,則實(shí)驗(yàn)組比對照組發(fā)病率低,存活率高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a、b、c分別指的是子代H5N1、抗體和效應(yīng)T細(xì)胞
B、合成子代H5N1所需要的原料和逆轉(zhuǎn)錄酶都是人體細(xì)胞提供的
C、患者發(fā)病初期,常伴有發(fā)燒咳嗽等癥狀,其中發(fā)燒是機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱的表現(xiàn)
D、患者在康復(fù)過程中,常常會(huì)因大量出汗而口干舌燥,此時(shí)下丘腦分泌的抗利尿激素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的生命活動(dòng)所需的能量主要來自( 。
A、糖類的氧化解
B、脂類的氧化分解
C、蛋白質(zhì)的氧化分解
D、核酸的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)的生物學(xué)圖形描述錯(cuò)誤的是( 。
A、
圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”,圖A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2
B、
圖細(xì)胞中無同源染色體,有兩個(gè)染色體組,屬于減數(shù)第二次分裂圖形
C、
圖中代表了三種育種方法,都不能定向改變生物的遺傳特性
D、
如圖實(shí)驗(yàn)中如果兩試管中的現(xiàn)象基本相同,可能原因是混用了取試劑的滴管

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型等
B、單一細(xì)胞的克隆由于基因型一致,是研究遺傳規(guī)律和生理特性的重要材料
C、用于移植的胚胎必須來自體外受精和早期胚胎體外培養(yǎng)
D、從供體輸卵管獲取的早期胚胎經(jīng)培養(yǎng)可移至同期發(fā)情受體的子宮角中繼續(xù)發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記雙鏈的噬菌體DNA,侵染細(xì)菌后,從細(xì)菌體內(nèi)釋放出200個(gè)新的子噬菌體.在這些噬菌體中,具有放射性標(biāo)記的占總數(shù)的( 。
A、1%B、2%
C、25%D、50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2分別表示某種生物有絲分裂某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子
B、圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
C、圖3中CD段變化的時(shí)期是細(xì)胞分裂后期
D、圖2所示細(xì)胞對應(yīng)圖3中的BC段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡的使用不正確的是( 。
A、觀察切片時(shí),先低倍后高倍是因?yàn)榈捅剁R下易找到觀察的目標(biāo)
B、換用高倍鏡后視野將變暗.為提高亮度,可放大光圈或?qū)⑵矫骁R換為凹面鏡采光
C、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物象,此時(shí)應(yīng)換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、觀察質(zhì)壁分離時(shí)不需用高倍鏡,因?yàn)檠笫[磷片葉表皮細(xì)胞較大

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