下面為基因與性狀的關系示意圖,據(jù)圖回答:

(1)通過①過程合成mRNA,在遺傳學上稱為
 
,其主要場所是
 

(2)②過程稱為
 
,參與該過程必須的細胞器
 

(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化
 
(填序號)過程,能進行該過程的生物的遺傳物質(zhì)是
 

(4)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的.白化癥是由于缺乏合成黑色素的酶所致,這屬于基因?qū)π誀畹?div id="3ubdgng" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(直接/間接)控制.
考點:中心法則及其發(fā)展,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系
專題:
分析:分析題圖:圖示為基因與性狀的關系示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程,該過程主要發(fā)生在細胞核中;②表示翻譯過程,該過程發(fā)生在核糖體上;③為逆轉(zhuǎn)錄過程,在發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中.
解答: 解:(1)圖中①為轉(zhuǎn)錄過程合,主要發(fā)生在細胞核中.
(2)②為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化逆轉(zhuǎn)錄過程,即圖中③過程,能進行該過程的生物是RNA病毒,其遺傳物質(zhì)是RNA.
(4)白化癥是由于缺乏合成黑色素的酶所致,這屬于基因?qū)π誀畹拈g接控制.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄    細胞核
(2)翻譯    核糖體
(3)③RNA
(4)間接
點評:本題結合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記基因控制性狀的兩者途徑,能結合所學的知識準確答題.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是DNA分子結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
    (1)組成DNA的基本單位是〔
     
     

    (2)若〔3〕為胞嘧啶,則〔4〕應是
     

    (3)圖中〔8〕示意的是一條
     
     的片斷.
    (4)DNA分子中,由于〔
     
     
     具有多種不同排列順序,因而構成了DNA分子的多樣性.
    (5)DNA分子復制時,由于解旋酶的作用使〔
     
     
    斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    薺菜(2n=32)是一年生植物,果實的形狀有三角形和卵圓形兩種,兩種純合類型的薺菜雜交,F(xiàn)1全是三角形,用F1與純合卵圓形品種做了如下2個實驗,結果如下.
    實驗1:F1×卵圓形,F(xiàn)2中三角形:卵圓形=3;1
    實驗2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為三角形:卵圓形=15:1,綜合上述實驗結果,請回答.
    (1)薺菜果形的遺傳受
     
    對等位基因控制,且遵循
     
    定律.
    (2)若果形由一對等位基因控制用A,a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則三角形的基因型為
     
    ,卵圓形的基因型成為
     

    (3)讓實驗l得到的F2全部植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交,則理論上,F(xiàn)3表現(xiàn)型及其數(shù)量比為
     

    (4)個別薺菜植株的體細胞中某對同源染色體會缺失一條,這種植株稱為單體,薺菜單體具有正常的生活力和一定的繁殖能力.這種單體植株是由正常配子與染色體數(shù)為
     
    條的異常配子結合發(fā)育形成的.請分析這種異常配子形成的原因
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    甲、乙、丙三圖分別表示幾個環(huán)境因素對馬鈴薯光合速率的影響,除各圖中所示的因素外,其他因素均控制在較適宜的范圍.請據(jù)圖分析下列選項中正確的是(  )
    A、甲圖P點制約光合速率的主要因素是光照強度、溫度
    B、乙圖中P點光合速率比較低的主要原因是細胞中C3含量較低
    C、乙圖的Q點(在高CO2濃度下)要提高光合速率可適當提高光照強度
    D、丙圖Q點之后三條曲線的走勢是隨溫度升高而都呈逐漸下降趨勢

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為細胞內(nèi)由被膜小泡運輸物質(zhì)的過程,請據(jù)圖分析回答:
    (1)在細胞內(nèi)吞過程中,細胞吞入的物質(zhì)首先被細胞膜上的
     
    識別,細胞膜內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡.內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的乙融合形成甲,內(nèi)吞物被消化.乙除了圖中所示的功能外,還能夠分解細胞內(nèi)的
     
    ,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
    (2)圖中戊表示核糖體,則在其內(nèi)進行的過程稱為
     
    ,形成的產(chǎn)物需要在
     
    (填圖示符號)中進一步加工修飾才能具有生物活性.
    (3)COPⅡ被膜小泡負責從丁→丙方向的“貨物”運輸.請舉出兩種需要經(jīng)過小泡COPⅡ和a過程運輸?shù)奈镔|(zhì)
     

    (4)若定位在丁中的某些蛋白錯誤摻入丙,圖中的
     
    可以實現(xiàn)這些蛋白的回收.
    (5)細胞中被膜小泡等膜結構融合的基礎是
     
    .被膜小泡的運動
     
    (填“需要或不需要)消耗能量.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    (1)使新鮮的紅色月季花瓣顯現(xiàn)紅色的色素存在于
     
    (細胞器)中.月季花植株的細胞中另一種含有色素的細胞器是
     

    (2)為證明只有活細胞的細胞膜才具有控制物質(zhì)進出細胞的功能,設計了如下實驗,請補充完整:
    ①實驗材料和用具:新鮮的紅色月季花瓣、燒杯、玻璃鉛筆、質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸、清水、量筒.
    ②實驗步驟
    第一步:選兩個大小相同的燒杯,用玻璃鉛筆分別標上A、B.
    第二步:
     

    第三步:
     

    ③實驗現(xiàn)象及結論:
    現(xiàn)象:
     

    結論:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖.據(jù)圖,管腔中氨基酸進入上皮細胞、管腔中Na+進入上皮細胞、上皮細胞中氨基酸進入組織液,分別屬于哪種運輸方式?(  )
    A、主動運輸、協(xié)助擴散、主動運輸
    B、主動運輸、協(xié)助擴散、自由擴散
    C、協(xié)助擴散、主動運輸、協(xié)助擴散
    D、主動運輸、協(xié)助擴散、協(xié)助擴散

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    艾滋病是由
     
    引起,主要損害人體
     
    ,導致
     
    ,很容易被其他病原體感染而死亡.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是幾種常見的單細胞生物結構示意圖.有關該組生物的敘述錯誤的是(  )
    A、生物①②③一定是異養(yǎng)生物
    B、具有核膜、核仁的細胞是①②
    C、圖中各細胞中都有兩種核酸
    D、②的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性

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