下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因一些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形,下列有關(guān)分析中,不正確的是(  )
A、
若如圖所示為草原上某羊群的種群數(shù)量變化,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧
B、
若如圖所示為某湖泊中草魚的種群數(shù)量變化,則b點(diǎn)后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強(qiáng)
C、
若如圖中c點(diǎn)后發(fā)生變化的原因可能是天敵大量入侵
D、
若如圖曲線可用于指導(dǎo)滅蟲,如果將害蟲種群數(shù)量僅消滅到
K
2
的水平上,就達(dá)不到理想效果
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:曲線A表明該種群個(gè)體數(shù)量突然過度增加,導(dǎo)致環(huán)境中生物容納量(K值)下降;曲線B表明該種群數(shù)量增加并且達(dá)到新的平衡,且K值增加,可能是由于外界變化,如增加營養(yǎng)、空間等,環(huán)境條件更加優(yōu)良;曲線C表明因?yàn)橥饨缙茐某^生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)崩潰,表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度.曲線④表明,
K
2
時(shí)種群增長速率最大,不利于滅蟲.
解答: 解:A、圖A所示a點(diǎn)后K值降低,種群數(shù)量減少,可推測(cè)原因?yàn)檫^度放牧,導(dǎo)致環(huán)境中生物容納量下降,A正確;
B、圖B所示b點(diǎn)后K值增大,種群數(shù)量增加,可能是食物、空間增大,而草魚的繁殖能力增加不會(huì)使K值變化,B錯(cuò)誤;
C、圖C中c點(diǎn)后發(fā)生的變化可能是生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞,種群數(shù)量急劇減小,說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度,可能是天敵大量入侵造成的,C正確;
D、圖D中生態(tài)系統(tǒng)在受到較小干擾(種群數(shù)量大于
K
2
)時(shí),由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)維持平衡的能力,種群數(shù)量迅速恢復(fù)原有狀態(tài),若用以指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,可能效果適得其反,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查環(huán)境容納量相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和分析圖形的能力,關(guān)鍵是理解同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降;當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中2、4、5組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B、圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
C、圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
D、圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變深

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
A、麥芽糖B、核糖核酸
C、性激素D、載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是(  )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、淋巴因子、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

依靠抗體的免疫是( 。
A、非特異性免疫B、細(xì)胞免疫
C、自身免疫D、體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素.化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的糖類物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)物.植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 
,生物體以它作為長期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果.
(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是至少含有一個(gè)
 
和一個(gè)
 
.物質(zhì)B的功能多樣性取決于
 

(3)物質(zhì)C是
 
,其基本單位c是由一分子
 
,一分子
 
和一分子
 
組成的.
(4)物質(zhì)d是
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時(shí)間后,血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體,組成這種抗體的基本單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞依次是( 。
A、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
B、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞
C、核苷酸、漿細(xì)胞
D、氨基酸、漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題:

實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對(duì)照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)4.5cm
乙裝置右移0.5cm

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞的X染色體和Y染色體,下列敘述不正確的是( 。
A、正常女性的體細(xì)胞都含2個(gè)X染色體
B、如果某體細(xì)胞含有X染色體,那么該染色體只可能來自母親
C、正常男性體內(nèi)的細(xì)胞不一定都含有Y染色體
D、如果某體細(xì)胞含有Y染色體,那么該染色體只可能來自男性

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