【題目】生物武器的傳播途徑包括（ ）

①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播

A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④

【答案】C

【解析】

試題分析：生物武器的傳播是把這些病原體直接或者通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方，可以對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷后果．故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所代表的是某不完全連鎖植物的卵原細(xì)胞及其X染色體上部分基因的位置，該植物產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型及比例可能是

A. XHE:Xbe=1：1

B. XhE:XHe=1：1

C. XHE:Xbe:XhE:XHe=1：1:1：1

D. XHE:Xbe:XhE:XHe=45：45:5：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中有部分細(xì)胞可能在培養(yǎng)條件下無(wú)限制地傳代下去，這種傳代細(xì)胞稱(chēng)之為（ ）
A.原代培養(yǎng)
B.傳代培養(yǎng)
C.細(xì)胞株
D.細(xì)胞系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖(圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液)，乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的________。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是___________。

(2)若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有______________。

(3)請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫(huà)出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中液泡體積變化的圖形。

______________

(4)某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

Ⅰ.組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

Ⅱ.在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。

Ⅲ.對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

Ⅳ.兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀(guān)察記錄漏斗的液面刻度變化。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即________作用速率來(lái)進(jìn)行探究的。

②此實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________；為了直觀(guān)地表示相對(duì)速率，用___________作為因變量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一個(gè)蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈（52個(gè)氨基酸）和一個(gè)環(huán)狀肽（20個(gè)氨基酸）組成，它們之間由二硫鍵（兩個(gè)-SH形成-S-S-）相連，假設(shè)氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,不正確的是

A. 該蛋白質(zhì)的分子量為72a-1264

B. 該蛋白質(zhì)共有肽鍵70個(gè)

C. 該蛋白質(zhì)至少含有兩個(gè)氨基和兩個(gè)羧基

D. 該蛋白質(zhì)分子至少含有N原子和O原子的數(shù)量為72和75

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查某種遺傳病得到如圖所示系譜圖，經(jīng)分析得知，相關(guān)致病基因表現(xiàn)完全顯性，且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. Ⅱ-2的致病基因在常染色體上

B. 控制該病的基因至少應(yīng)有兩對(duì)

C. Ⅱ-1的致病基因可能位于X染色體上

D. Ⅱ-1和Ⅱ-2均為純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖，圖乙為對(duì)應(yīng)圖甲反射弧局部放大的效果圖， 請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲的反射弧中感受器是___________(填“A”或“B”)。若 A 和 B 都位于手部，圖 甲中①～④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個(gè)位點(diǎn)。某人手部重傷，需要手術(shù)，注射 麻醉劑后，刺激手部皮膚，手能動(dòng)卻無(wú)感覺(jué)，那么被麻醉的位點(diǎn)可能是_____。

（2）假設(shè)如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，若圖乙中⑤處受損，該個(gè)體排尿反射_____(填“能”或“不能”)完成，原因是_____。

（3）傳入神經(jīng)的功能是將興奮傳入神經(jīng)中樞，某同學(xué)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

在傳入神經(jīng)的中央處剪斷（靠近神經(jīng)中樞的部分為向中段，另一部分為外周段），電刺激傳入神經(jīng)向中段。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：傳入神經(jīng)具有傳入功能。 該同學(xué)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并完善。

___________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為在水分充足的白天，測(cè)得某植物幼苗的光合速率、蒸騰作用強(qiáng)度和氣孔導(dǎo)度（氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大）的日變化趨勢(shì)曲線(xiàn)；圖2是某興趣小組取株高、生理狀態(tài)等相近的該種植株若干，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖，已知二氧化碳傳感器用于測(cè)量裝置內(nèi)二氧化碳的含量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖1分析直接導(dǎo)致蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是___。某同學(xué)推測(cè)導(dǎo)致12∶00光合速率降低的環(huán)境因素是CO2濃度下降，你認(rèn)為他的判斷是否正確？___，理由是___。

（2）已知藥物AMI可以明顯減小氣孔導(dǎo)度，有利于植物度過(guò)干旱環(huán)境，但使用AMI同時(shí)會(huì)直接影響光合作用的___階段。

（3）圖2實(shí)驗(yàn)中對(duì)光照強(qiáng)度的控制可通過(guò)調(diào)節(jié)燈泡的亮度來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)調(diào)節(jié)___來(lái)實(shí)現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是___。

（4）下表為圖2實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，序號(hào)2～7所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的變化值表示的生理指標(biāo)是12h內(nèi)___，在第___組所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，給植物以光下和黑暗各12h處理后裝置中的CO2濃度保持不變。

（5）為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無(wú)關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)每個(gè)光強(qiáng)條件設(shè)置____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?nèi)粘３缘拇竺字需F含量極低，科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答。

（1）為了在短時(shí)間內(nèi)獲得大量鐵結(jié)合蛋白基因，可以采用__________技術(shù)。與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制時(shí)的解旋過(guò)程相比，該技術(shù)的DNA解鏈過(guò)程有何不同？__________________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

（2）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，通常先要用________分別切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒，以使目的基因能插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的______中。將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用________處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入。然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的______上．

（3）將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得________；檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到，需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因稻米________。

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