關于基因控制蛋白質(zhì)合成過程的敘述,正確的是

A．基因的空間結(jié)構發(fā)生不可逆性改變

B．RNA聚合酶降低了某些化學反應的活化能

C．遺傳信息由mRNA流向tRNA

D．基因的兩條鏈分別作模板進行轉(zhuǎn)錄,可提高翻譯的效率

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省唐山市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關遺傳信息的敘述，正確的是

A. 遺傳信息只貯存在DNA分子中

B. HIV病毒的遺傳信息貯存在RNA分子中

C. 所有生物的DNA，都具有相同的脫氧核苷酸排列順序

D. 組成DNA的脫氧核苷酸只有4種，所以連成長鏈時，其排列順序只有4種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三上學期第二次適應性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞有不同的結(jié)構和功能，下列說法正確的是

A．原核細胞沒有核膜，但有染色體

B．細胞分化導致細胞的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異

C．動物細胞沒有大液泡，不能發(fā)送滲透作用

D．細胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有一定的流動性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男性與一正常女性婚配，生育了一個白化病兼色盲的兒子。如下圖為此男性的一個精原細胞示意圖（白化病基因a、色盲基因b）。下列敘述錯誤的是（ ）

A．此男性的初級精母細胞中含有2個染色體組

B．在形成此精原細胞的過程中不可能出現(xiàn)四分體

C．該夫婦所生兒子的色盲基因一定來自于母親

D．該夫婦再生一個表現(xiàn)型正常男孩的概率是3/8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗流程為同位素標記噬菌體→噬菌體侵染大腸桿菌→攪拌→離心→檢測上清液和沉淀物的放射性，下列說法正確的是

A. 實驗中有兩次培養(yǎng)T2噬菌體的過程，可以說明病毒的生命活動離不開細胞

B. 噬菌體侵染的是未被標記的大腸桿菌，為保證侵染的效果可延長保溫的時間

C. 離心的目的是讓T2噬菌體和大腸桿菌分離

D. 用32P標記的一組感染實驗，放射性主要分布在上清液中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關敘述錯誤的是

A．隨后細胞中的DNA復制發(fā)生障礙

B．隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C．該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期

D．可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與細胞相關的敘述，正確的是

A．核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構的細胞器

B．酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

C．藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D．在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在特異性免疫中，下列不屬于抗體作用的是

A．使抗原凝聚

B．中和毒素

C．使病毒失去進入寄主細胞的能力

D．使靶細胞裂解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關翻譯過程的說法中，錯誤的是（ ）

A．以細胞質(zhì)中游離的氨基酸為原料

B．以核糖體RNA為遺傳信息傳遞的模板

C．以轉(zhuǎn)運RNA為運輸工具運載氨基酸

D．合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案