【題目】圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人

B. 該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生

C. 沼氣池內(nèi)微生物的活動(dòng)促進(jìn)了能量的循環(huán)利用

D. 照射到大棚中的太陽(yáng)能可以全部輸入該生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示是某農(nóng)戶設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物可以成為家畜的飼料和人的食物，家畜也能成為人的食物，沼氣池中的微生物可以利用農(nóng)作物秸稈、人和家畜糞便中的有機(jī)物，而沼液和沼渣又可以為農(nóng)作物提供肥料，沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣又能成為人類的能源物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用。

該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用，B正確；生態(tài)系統(tǒng)中的能量是單向傳遞的，不能循環(huán)利用，C錯(cuò)誤；照射到大棚中的太陽(yáng)能只有一部分被生產(chǎn)者同化而輸入該生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示基因型為AaBBDd的某哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)細(xì)胞模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，含2個(gè)染色體組

B. 圖中細(xì)胞只含6個(gè)DNA分子

C. 若①上有A基因，④上有a基因，則一定是已發(fā)生過(guò)基因突變

D. 若最終形成的卵細(xì)胞的基因型為aBD，則該卵原細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的3個(gè)極體的基因型理論上最可能是aBD、ABD、Abd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)土地面積的1/5受到重金屬的污染，鎘鹽因溶解度高，在水中多以離子狀態(tài)存在，對(duì)水生植物的影響尤為嚴(yán)重。某科研小組研究不同濃度的鎘對(duì)水生植物紫萍生理的影響，結(jié)果見(jiàn)下圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)MDA(膜脂分解最重要的產(chǎn)物之一）的含量與鎘濃度呈正相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量為________，由圖1得出的結(jié)論是__________。

（2）可溶性蛋白含量是衡量植物總體代謝的重要指標(biāo)。圖2中，鎘濃度超過(guò)5mg/kg時(shí)，通過(guò)破壞可溶性蛋白的空間結(jié)構(gòu)使其溶解性下降，因此對(duì)光合作用中_________反應(yīng)階段的影響更大。據(jù)MDA含量與鎘濃度的關(guān)系推測(cè)：鎘可能是通過(guò)破壞________(結(jié)構(gòu)）影響_________反應(yīng)階段，降低光合速率。

（3）袁隆平院士所領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)，利用基因組編輯技術(shù)將水稻中的吸鎘基因進(jìn)行敲除，成功培育出低鎘雜交稻。這一事實(shí)說(shuō)明：______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量多于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（B、b； D、d；R、r)控制。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R基因數(shù)時(shí)，R基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體。圖甲表示基因控制花色色素合成的途徑，圖乙表示粉紅花突變體①、粉紅花突變體②、粉紅花突變體③體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）。

（1）圖甲體現(xiàn)基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞?/span>_____________，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）突變體①、②、③的花色相同，這說(shuō)明花色色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)_____________有關(guān)。

（3）基因型為bbDDr和bbDDR的突變體自交所形成的受精卵中都約有1/4不能發(fā)育，推測(cè)其最可能的原因是_________________________。

（4）假設(shè)圖乙所示的染色體上不攜帶B與b、D與d基因，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不存在基因突變與交叉互換；各型配子活力相同�，F(xiàn)有該種植株的各種純合子，欲確定bbDdRrr植株屬于圖乙中的哪種突變體，請(qǐng)利用題中己知信息設(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一對(duì)夫婦的基因型和和他們子女的基因型及其他們對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型(禿頂與非禿頂)。另一對(duì)夫婦的基因型 為 b+b 和 bb，則生一個(gè)非禿頂孩子的概率為

A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 3/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是[H]隨化合物在高等植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是

A. ①、②過(guò)程發(fā)生在葉綠體內(nèi)，⑤、⑥過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)

B. ④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C. ②過(guò)程中還要伴隨ATP的水解

D. ①過(guò)程要伴隨氧氣的釋放，⑤伴隨氧氣的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的表述，哪一項(xiàng)是不正確的

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用時(shí)間短暫，但作用范圍廣泛

B. 體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍較廣泛，作用時(shí)間持久

C. 內(nèi)分泌腺會(huì)直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

D. 內(nèi)分泌腺所分泌的激素可能會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

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