細(xì)胞中不能合成ATP的部位是( )
A.線粒體的內(nèi)膜
B.葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D.藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C
【解析】
試題分析:線粒體的內(nèi)膜可進(jìn)行有氧呼吸的第三階段合成ATP,A不符合題意;葉綠體中類囊體膜上進(jìn)行的光反應(yīng)可合成ATP,B不符合題意;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜不能合成ATP,C符合題意;藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)進(jìn)行光反應(yīng)可合成ATP,D不符合題意。
考點(diǎn):本題考查ATP合成的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假如有10個(gè)基因型為AaBbCcDd的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂后形成的精子和卵細(xì)胞的種類最多分別是
A.2種和1種 B.16種和10種
C.16種和16種 D.16種和8種
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省銅陵市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中哪些一定能和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)( )
①胰島素 ②生長(zhǎng)素 ③甲狀腺激素 ④抗體 ⑤抗原 ⑥生長(zhǎng)激素
A.②⑤⑥ B.③④⑥ C.①④⑥ D.①③⑤
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖,C點(diǎn)和B點(diǎn)相比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是( )
A. 升、降、升、升 B. 降、升、降、降
C. 降、升、升、升 D. 升、升、降、降
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在有氧呼吸過程中,合成水和分解水分別發(fā)生在( )
A.第一階段和第二階段 B.第二階段和第三階段
C.第三階段和第一階段 D.第三階段和第二階段
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中A點(diǎn)相符的是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是( )
A.①和②均為選擇透過性膜
B.光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP
C.③上的反應(yīng)需要光,不需要酶,④上的反應(yīng)不需要光,需要多種酶
D. 活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能在④中完成
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(理)生物(解析版) 題型:選擇題
下列針對(duì)基因突變的描述正確的是( )
A.基因突變豐富了種群的基因庫
B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有甲、乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵。若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2之和與它們消耗的O2之和比為( )
A.1:1 B.4:3 C.3:1 D.3:4
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