15．圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．由A、B、C、D、E組成了一個完整的反射弧
B．刺激①處，興奮在該神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的
C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D．在③處施加刺激引起E收縮屬于反射

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A是感受器，B是傳入神經(jīng)，C是神經(jīng)中樞，D是傳出神經(jīng)，E是效應(yīng)器．靜息時，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成，A正確；
B、①位于傳入神經(jīng)纖維上，激①處，興奮在該神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的，B正確；
C、圖中②是突觸，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，C正確；
D、反射需要完整的反射弧和適宜的刺激，所以在③處施加刺激引起E收縮，由于反射弧不完整，不能稱為反射，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛，研究者對果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究．用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實驗的結(jié)果見圖．

（1）根據(jù)實驗結(jié)果分析，果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，其中長剛毛是顯性性狀．圖中①、②基因型（相關(guān)基因用A和a表示）依次為Aa、aa．
（2）實驗2結(jié)果顯示：與野生型不同的表現(xiàn)型有2種．③基因型為AA，在實驗2后代中該基因型的比例是$\frac{1}{4}$．
（3）根據(jù)果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導(dǎo)致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因：兩個A基因抑制胸部長出剛毛，只有一個A基因時無此效應(yīng)．
（4）檢測發(fā)現(xiàn)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA相對分子質(zhì)量比野生型的小，推測相關(guān)基因發(fā)生的變化為核苷酸數(shù)量減少（或缺失）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列細(xì)胞及其所對應(yīng)的產(chǎn)物中，錯誤的是（　�。�
A．漿細(xì)胞--溶菌酶B．效應(yīng)T細(xì)胞--干擾素
C．胰島B細(xì)胞--胰島素D．胰島A細(xì)胞--胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A．C是組成各種化合物必需的元素B．P是核糖等化合物的組成元素
C．細(xì)胞的干重中，C、H、O、N含量最多D．細(xì)胞的鮮重中，O數(shù)量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪組物質(zhì)是由許多單體連接而成的多聚體（　�。�
A．淀粉、脂質(zhì)B．糖原、核糖核苷酸
C．纖維素、脫氧核糖核酸D．蛋白質(zhì)、脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問題：
（1）據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定程度時，又會抑制生長素的合成，植物莖中生長素濃度達(dá)到M時，植物開始合成乙烯．
（2）據(jù)圖結(jié)果可知，測定時間在t1之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比．
（3）在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（4）生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在的生長旺盛部位，通過促進(jìn)細(xì)胞伸長促進(jìn)植物生長．若要證明生長素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲處作縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度，做出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①此人所作實驗的自變量是生長素濃度實驗的因變量是乙烯濃度．
②為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞促成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中，曲線①②③分別表示某野生動物種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后，其未來所發(fā)生的三種可能變化．
（1）曲線①說明其種群棲息地被破壞的程度較輕．當(dāng)曲線③趨近于零時，對該動物種群宜采取遷地（填“就地”或“遷地”）保護(hù)的措施以防止其滅絕．圖中陰影部分代表因環(huán)境阻力，而在生存斗爭中被淘汰的個體數(shù)量．
（2）當(dāng)種群數(shù)量對應(yīng)于d點時，其年齡組成為增長型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．血漿與組織液的化學(xué)成分比較，最主要的差別是血漿中含有較多的（　　）
A．水B．蛋白質(zhì)C．無機(jī)鹽D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是三碳化合物；④過程是在線粒體基質(zhì)（或線粒體）中進(jìn)行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是②（寫標(biāo)號）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是B、D；表示積累有機(jī)物最多的點是D．曲線B→C段變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物大量吸收CO2．
（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程①將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將增加．
（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量增多（增多、減少、或不變）

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同步練習(xí)冊答案