A. | F1個體與隱性個體的測交實驗 | B. | 不同類型純種親本之間的雜交實驗 | ||
C. | F1個體與顯性個體的測交實驗 | D. | F1個體的自交實驗 |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二下6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實際。下圖為番茄植株的培育過程。分析回答:
(1))①過程中使用了 酶,獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體,此處使用的溶液濃度不宜過小,以防止細(xì)胞原生質(zhì)體 。
(2)鋪平板類似于微生物接種,平板培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的除了調(diào)節(jié)滲透壓外,還有
的作用。
(3)圖中屬于再分化的過程是 (填序號)。
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的 特性,還可以高效快速地實現(xiàn)種苗的大量繁殖。
(5)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮3部分組成,包埋胚狀體中富含有機營養(yǎng),這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進行 ,為了滿足胚狀體的代謝需求,“人造種皮”必須具有良好的透水、 的性能。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲、乙過程發(fā)生的場所分別是葉綠體和線粒體 | |
B. | 甲、乙兩生理過程中的[H]分別用于還原C3、與O2結(jié)合 | |
C. | 若其他條件不變,突然停止光照,B的含量將下降 | |
D. | 動物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧一定全部來自C6H12O6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2M 2M M | B. | 2M 4M 2M | C. | 4M 4M 2M | D. | 2M 4M M |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在后期時,移向同一極的染色體均為同源染色體 | |
B. | ④是一個染色體,包含兩個染色單體①、③,兩個染色單體由一個著絲點②相連 | |
C. | 細(xì)胞中有兩對同源染色體,即④和⑦,⑤和⑥ | |
D. | 因為細(xì)胞中有中心體⑨,所以可以斷定該細(xì)胞為動物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞都要經(jīng)過發(fā)生、生長、成熟、衰老和壞死的過程 | |
B. | 成熟細(xì)胞仍有可能還具有增殖的能力 | |
C. | 細(xì)胞在發(fā)生、生長、成熟、衰老和死亡的過程中都有遺傳信息的復(fù)制和表達活動 | |
D. | 細(xì)胞在成熟和衰老過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,但功能一般不發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有含D的配子,也有含d的配子 | B. | 只有含D的配子 | ||
C. | 只有含D的配子,或只有含d的配子 | D. | 只有含d的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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