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分析回答下列有關光合作用和呼吸作用問題：

Ι 下圖表示在光照條件下某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程，請據圖回答:












36.圖中D表示　　　　　　　 ；G表示　　　　　　　 .

37.①過程發(fā)生在類囊體膜上，其中光能向電能的轉換由　　　　　 分子完成。如②過程所示，氧氣產生后到釋放到葉肉細胞外需要經過的生物膜層數為　　　　 。

38.類囊體膜上有一種特殊蛋白質，不僅能能運載H+通過類囊體膜，同時還能促進ATP的合成，這種特殊蛋白質是　　　　　　　　 　　 。

Ⅱ 某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗。他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，結果如圖2中曲線l所示，其中伊樂藻的光合速率用單位時間O2釋放量表示。（備注：冷光源能排除溫度對實驗結果的干擾。）













39.該小組的實驗研究的是　　　　 對光合速率的影響。

40.試管中收集的O2量代表　　　　　 （填“總”或“凈”）光合作用強度。該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是　　　　　 。C點時細胞中能產生[H]的細胞器是　　　　　　　　　　　　 。

41.在B點時，曲線1中光合作用的實際速率　　　　　　 （大于、等于或小于）曲線2中光合作用的實際速率。

36.丙酮酸   水    37.特殊的葉綠素a    4      38.ATP合成酶

39. 光照強度     40.凈   光照強度   線粒體和葉綠體   41. 大于

（除41為2分外，其余每格1分，共11分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥是我國重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結構及生理過程的研究有利于指導農業(yè)生產、提高糧食產量。請回答下列有關問題：

(1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂　　　　期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據是　       　　　　　　　。

(2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應。①、②和③三種物質中可用雙縮脲試劑鑒定的是[　]　　　　。

(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據圖乙分析：

①A點時，該植物葉肉細胞產生ATP的場所是__________________。C點時，該植物的總光合速率為____________mg/100 cm2葉·小時(用CO2吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是____________。依此原理，在農業(yè)生產中可采用__________________________________具體措施提高小麥產量。

②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

小麥是我國重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結構及生理過程的研究有利于指導農業(yè)生產、提高糧食產量。請回答下列有關問題：

 (1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂     期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據是                        。

 (2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應。①、②和③三種物質中可用雙縮脲試劑鑒定的是[   ]        。該生物膜上還能產生ATP，該處產生的ATP的

作用是                 。

 (3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在濃度一定、環(huán)境溫度25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據圖分析：

①A點時，該植物葉肉細胞產生ATP的場所是                  。C點時，該植物的總光合速率為         葉·小時(用吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。依此原理，在農業(yè)生產中�？刹捎�                          

具體措施提高小麥產量。

②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。

 (4)科學家研究發(fā)現紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用。請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關。

實驗步驟：

第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組。

第二步：對照組                                ；實驗組                                              。

第三步：觀察兩組幼苗的高度并                                    。

預測實驗結果：                                 。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高二下學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（7分）回答下列有關光合作用的問題。

Ⅰ．下圖表示C3植物的葉肉細胞在室溫、0.03%的14C標記的CO2、一定的光照強度（N點后停止光照）條件下，葉肉細胞內C3和C5中14C含量相對值隨時間變化曲線。分析回答：

（1）圖中表示用14C標記的C3含量相對值變化的曲線是______________（字母表示）。

（2）a曲線在P至N時間段內14C含量相對值穩(wěn)定不變的原因是_________________________

___________________________________。

（3）N點后，b曲線下降的原因是___________________________________________________

____________________________________________________________________________________。

Ⅱ．為探究影響光合作用強度的因素，將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實驗結果如圖所示。請回答

（1）與D點相比，B點條件下限制玉米CO2吸收量的因素是            ，C點條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是                   。

（2）實驗結果表明，土壤含水量在                     的條件下施肥效果明顯，除本實驗所涉及的因素外，從增加光合面積的角度考慮，采取                   措施能提高玉米的光能利用率。

 

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科目：高中生物 來源：江蘇省模擬題 題型：讀圖填空題

分析回答下列有關光合作用和呼吸作用問題：下圖表示在光照條件下某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程，請據圖回答： 
(1)圖中D表示_______；G表示_______。②過程所示，氧氣產生后到釋放到葉肉細胞外需要經過的生物膜層數為______。
某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗。他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃)，在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈(冷光源)作為光源，移動太陽燈(冷光源)使之與大試管的距離不同，結果如圖2中曲線1所示，其中伊樂藻的光合速率用單位時間O2釋放量表示。(備注：冷光源能排除溫度對實驗結果的干擾。)
(2)該小組的實驗研究的是_______對光合速率的影響。試管中收集的O2量代表_______(填“總”或“凈”)光合作用強度。
(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是_______。C點時細胞中能產生[H]的細胞器是________。
(4)在B點時，曲線1中光合作用的實際速率________(大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實際速率。

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