用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量大部分通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O
酶
 6CO2+12H2O+能量．
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中進(jìn)行的．反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量；
第二階段：丙酮酸進(jìn)入線(xiàn)粒體的基質(zhì)中，反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O
酶
20[H]+6CO2+少量能量；
第三階段：在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上，反應(yīng)式：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量．
解答： 解：生物體同化量大部分能量通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失，少部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖．
故答案為：錯(cuò)
點(diǎn)評(píng)：有氧呼吸產(chǎn)生的能量的去向：很大一部分是生成熱量散失掉了，其余的都貯存在ATP中是活躍的化學(xué)能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻非糯性基因（A）對(duì)糯性基因（a）為顯性，植株紫色基因（B）對(duì)植株綠色基因（b）為顯性．兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上．水稻非糯性子粒及花粉遇碘液變藍(lán)黑色，糯性子粒及花粉遇碘液變橙紅色．現(xiàn)利用非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇．請(qǐng)回答：
（1）若用純種的非糯性水稻和糯性水稻雜交，取F1花粉滴加碘液，在顯微鏡下觀察，花粉呈現(xiàn)藍(lán)黑色與橙紅色的比例為
 
；該結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律．
（2）若驗(yàn)證基因的自由組合定律，則兩親本的基因型為
 
，并且在花期進(jìn)行去雄、套袋和
 
等操作．
（3）非糯性綠株與糯性紫株雜交，F(xiàn)1全為非糯性紫株，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中出現(xiàn)了性狀的自由組合，其原因是
 
，重組類(lèi)型中雜合子占
 
．
（4）水稻中控制植株顏色的基因位于常染色體上，讓正常的純合紫色植株自交，后代產(chǎn)生了6號(hào)單體（6號(hào)染色體缺失，只含1條）的紫色植株，欲利用其探究紫色基因是否位于6號(hào)染色體上（不考慮基因突變）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①讓6號(hào)單體的紫色植株與
 
雜交，獲得子代．
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若子代植株為
 
，則說(shuō)明紫色基因位于6號(hào)染色體上．
若子代植株
 
，則說(shuō)明紫色基因不位于6號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A、絕大多數(shù)動(dòng)物屬于消費(fèi)者
B、細(xì)菌都屬于分解者
C、自養(yǎng)生物都能進(jìn)行光合作用
D、一種生物只能屬于一種生物成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些氨基酸因缺乏合成的中間產(chǎn)物而無(wú)法在人體細(xì)胞內(nèi)合成，這類(lèi)氨基酸稱(chēng)為必需氨基酸．下列各項(xiàng)中，屬于必需氨基酸的是（　　）
A、谷氨酸B、賴(lài)氨酸
C、丙氨酸D、天冬氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）不具膜的細(xì)胞器是[
 
]
 
，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
，不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（4）對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是
 
．
（5）圖中②、③、④、⑤、⑥、⑧等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表表示紅色酵母菌和毛霉必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子（培養(yǎng)基中必須加入、以保證微生物正常生長(zhǎng)的物質(zhì)）和各自能夠合成并釋放到培養(yǎng)基中的物質(zhì)．如果將這兩種微生物培養(yǎng)在同一培養(yǎng)基上，它們之間的關(guān)系是（　�。�
生物必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子被合成釋放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、互利共生D、寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．下列對(duì)生物多樣性理解正確的是（　�。�
A、物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)較高
B、初生演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低
C、生物多樣性就是指物種多樣性
D、人類(lèi)的活動(dòng)不會(huì)改變生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是膝跳反射的結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、a、脊髓、b、c四種結(jié)構(gòu)構(gòu)成了完整的反射弧
B、只要在感受器施加刺激，就將引起膝跳反射
C、膝跳反射發(fā)生時(shí)興奮將沿c→脊髓→a的方向傳導(dǎo)
D、該反射弧中的b結(jié)構(gòu)只有一個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．如圖是水稻種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，①、②表示有關(guān)過(guò)程．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）催化①過(guò)程的酶是
 
．與②過(guò)程相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 
．
（2）水稻種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（3）水稻種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成，其意義是
 
．
（4）若稻農(nóng)將稻田棄耕，由稻田發(fā)展成森林的過(guò)程屬于
 
演替．演替過(guò)程中，物種豐富度
 
，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)．
（5）在干旱狀態(tài)時(shí)，植物體內(nèi)的脫落酸會(huì)自動(dòng)增加，幫助氣孔關(guān)閉，以控制水分散失．怎樣從脫落酸的受體蛋白方面進(jìn)行研究，證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉，控制水分散失的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的研究思路．
 
．

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