【題目】如下兩幅圖中,圖甲是食物關(guān)系圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,乙圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲是一個(gè)簡(jiǎn)單的 ,含有 條食物鏈.如果兔突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先

(2)圖甲綠色植物 鷹這條食物鏈中,若鷹要增加6千克生物量,至少消耗生產(chǎn)者 千克.

(3)圖乙中A代表 ,碳在C中以 形式存在.

(4)圖乙中代表光合作用的是 (填序號(hào)),生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是

(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 ;能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的

【答案】(1)食物網(wǎng) 3 增加

(2)150

(3)生產(chǎn)者 有機(jī)物

(4)③ 負(fù)反饋調(diào)節(jié)

(5)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量 熱能

【解析】

(1)圖甲是一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈.蚱蜢與蚯蚓之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如果蚱蜢突然減少,則蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先增加.

(2)圖甲綠色植物→兔→鷹這條食物鏈中,若鷹要增加6千克生物量,至少消耗生產(chǎn)者為6÷20%÷20%=150千克.

(3)由以上分析可知,圖乙中A代表生產(chǎn)者;C是消費(fèi)者,碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式存在.

(4)圖乙中代表光合作用的是③;生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量;能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的熱能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。

A. 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大

B. 若某生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性弱則其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)

C. 初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是演替速度的快慢

D. 細(xì)菌不全屬于分解者,某些細(xì)菌是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

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【題目】一個(gè)人的骨骼肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的

A.DNA 堿基排列順序不同 B.核糖體種類不同

C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D.信使RNA不同

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【題目】基因型為AAbb和aaBB的兩種豌豆雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,結(jié)果符合孟德爾定律。在F2中與兩親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體一共占全部子代的

A1/4 B3/4 C3/8 D5/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為動(dòng)物的某組織,其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液.據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 1生活的具體環(huán)境為血漿

B. 葡萄糖由3經(jīng)15到達(dá)4的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成

C. 2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過(guò)4層膜,2處的氧氣濃度高于4

D. 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素應(yīng)用的敘述,不正確的是( ) ①蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止果實(shí)脫落
②用細(xì)胞分裂素處理馬鈴薯塊莖,可抑制其發(fā)芽
③用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
④用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄
A.②
B.①②④
C.①③
D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三個(gè)病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀,醫(yī)生給這三個(gè)病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素TRH,注射前30 min和注射后30 min分別檢驗(yàn)每個(gè)人的促甲狀腺激素TSH濃度水平,并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì),結(jié)果如下

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1正常情況下,人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下, 釋放的TRH能夠調(diào)節(jié)_____________分泌TSH,TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝。

2病人甲注射TRH 30min,體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平;病人乙注射TRH 30min,TSH濃度無(wú)顯著變化,說(shuō)明病人乙日常體內(nèi)的TRHTSH濃度與健康人相比依次為 、 相似,綜合上述因素,醫(yī)生初步判斷病人甲可能是 功能缺陷,病人乙可能是 功能缺陷。

3病人丙注射TRH前,TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)少,致使垂體產(chǎn)生大量TSH,這種調(diào)節(jié)屬于 。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推斷,注射TRHTSH_______不能提升病人丙的甲狀腺激素水平,理由是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的CO2條件下,如果在2h時(shí),將環(huán)境中某一條件改變,此時(shí)葉肉細(xì)胞中的C3、C5、ATP含量變化如圖.那么改變的條件是(

A.減弱光照 B.提高 CO2濃度

C.降低CO2濃度 D.降低溫度

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【題目】下圖為基因型為aaBbCc的某動(dòng)物2N=6細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞

A 一定發(fā)生過(guò)基因突變

B將形成四種配子

C是次級(jí)精母細(xì)胞

D攜有能控制該種動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息

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