下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述不正確的是( �。�
A、與抗體合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、核糖體是分布最廣泛的一種細(xì)胞器,是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所
D、葉綠體是藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、中心體:無(wú)膜結(jié)構(gòu),由垂直兩個(gè)中心粒構(gòu)成,存在于動(dòng)物和低等植物中,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
2、核糖體:無(wú)膜的結(jié)構(gòu),橢球形粒狀小體,將氨基酸縮合成蛋白質(zhì).
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):?jiǎn)螌幽ふ郫B體,是有機(jī)物的合成“車(chē)間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?br />4、高爾基體:?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān).
解答: 解:A、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體,B正確;
C、核糖體是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器,即是分布最廣泛的一種細(xì)胞器,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,C正確;
D、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能,要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)所學(xué)的知識(shí),對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,考查應(yīng)該學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系的敘述不正確的是( �。�
A、單細(xì)胞生物:細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
B、多細(xì)胞生物:細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
C、多細(xì)胞生物:個(gè)體衰老就是細(xì)胞的普遍衰老
D、單細(xì)胞生物:個(gè)體衰老就是細(xì)胞的衰老

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( �。�
A、所有的非等位基因之間都能夠發(fā)生自由組合
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也一定不同
C、孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法可以檢測(cè)F1的基因型
D、F2表現(xiàn)出3:1的性狀分離比與雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用.人,牛,雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣,沼液作為種植玉米的肥料.據(jù)此判斷不正確的是(不考慮空間因素)( �。�
A、繪制由雞,牛,玉米和人組成的食物網(wǎng)為
B、人與雞的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),牛與雞之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是它們都吃玉米
C、流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以CO2形式進(jìn)入該人工群落
D、假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的
1
3
作為飼料養(yǎng)雞,
2
3
供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,現(xiàn)調(diào)整為
2
3
的玉米養(yǎng)雞,
1
3
供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用,理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)減少,理由是改變用途的
1
3
玉米被雞食用后,在雞這一環(huán)節(jié)散失了不部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

創(chuàng)可貼是人們生活中最常見(jiàn)的一種外科用藥,適合皮膚表層較淺的創(chuàng)傷.創(chuàng)可貼主要由平布膠布和吸水墊組成.因創(chuàng)可貼外層的膠布不透氣,使用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),且小而深的傷口不能貼.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( �。�
A、對(duì)傷口消毒處理后用透氣的紗布包扎,可起到與創(chuàng)可貼相同的防感染效果
B、用創(chuàng)可貼包扎小而深的傷口,不利于人體傷口處組織細(xì)胞的有氧呼吸
C、用創(chuàng)可貼包扎小而深的傷口,會(huì)給破傷風(fēng)芽孢桿菌創(chuàng)造易于生長(zhǎng)繁殖的環(huán)境
D、新傷口處貼上創(chuàng)可貼,相當(dāng)于為人體第一道防線補(bǔ)上了“補(bǔ)丁”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于ATP分子的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、A中含有一個(gè)核糖和一個(gè)含氮堿基
B、ATP脫去所有高能磷酸鍵后就是ADP
C、ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素
D、ATP斷裂了所有高能磷酸鍵后可作為合成核糖核酸的基本單位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我們平時(shí)飲用的葡萄酒呈紅色,其原因是( �。�
A、酒精發(fā)酵前榨汁時(shí)榨出的紅色葡萄皮中的色素
B、在發(fā)酵的最后程序中,加入了紅色的食用色素
C、是紅色葡萄球菌分泌的色素
D、隨著酒精度數(shù)的提高,紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞的是(  )
A、K+和Na+
B、氨基酸和葡萄糖
C、氧氣和二氧化碳
D、甘油和氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為埃博拉病毒,它是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率(可達(dá)90%),關(guān)于其說(shuō)法正確的是( �。�
A、其組成成分包含DNA、RNA、蛋白質(zhì)
B、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物
C、實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)埃博拉病毒,需要向培養(yǎng)基中加入活細(xì)胞
D、可通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案