科目:高中生物 來源: 題型:
A、由一個細胞分裂為二個子細胞 |
B、高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細胞膜融合 |
C、萎蔫的植物細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 |
D、細胞膜糖蛋白的識別過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲L點時,葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動 |
B、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量 |
C、影響圖甲中曲線上的P點上下移動的主要外界因素是溫度 |
D、為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的O2濃度應調(diào)節(jié)到圖乙中N點對應的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率(mg/h?cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝎毒“染色劑”的化學成分中含有C、H、O、N等大量元素 |
B、氯代毒素能選擇性地綁定在癌細胞上,可能與癌細胞細胞膜表面的糖蛋白有關(guān) |
C、氯代毒素已制成藥物,對人體無毒害,患者可以用口服的方法攝入這種“染色劑” |
D、這種染色劑的合成、加工和分泌涉及的細胞器有核糖體、高爾基體、線粒體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、盡管植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要的作用,但其也只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 |
B、赤霉素、細胞分裂素均通過促進細胞分裂而促進植物生長 |
C、色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素,故生長素與雙縮脲試劑會發(fā)生紫色反應 |
D、橫放植物的莖背地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用RNA水解酶處理端粒酶能得到核糖核苷酸 |
B、端粒酶與斐林試劑在水浴條件下共熱顯磚紅色 |
C、端粒酶的發(fā)現(xiàn)說明逆轉(zhuǎn)錄酶不僅僅存在于某些病毒中 |
D、用雙縮脲試劑可以鑒定端粒酶中是否含有蛋白質(zhì) |
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