分析 免疫調節(jié)的類型:包括非特異性免疫和特異性免疫.
(1)非特異性免疫:包括由皮膚、黏膜構成人體的人體免疫第一道防線和體液中的殺菌物質和吞噬細胞構成的第二道防線.人生來就有,不是針對某一類特定的病原體.
(2)體液免疫的過程:
①二次免疫的作用更強,速度更快,產生抗體的數(shù)目更多,作用更持久;
②B細胞的感應有直接感應和間接感應,沒有T細胞時也能進行部分體液免疫;
③抗體由漿細胞產生的;
④漿細胞來自于B細胞和記憶細胞.
(3)細胞免疫的過程:
從圖中分析可得:此過程是體液免疫過程,a為B細胞,b為效應B細胞,c為記憶B細胞,d為抗體.
解答 解:(1)從圖中分析可得:此過程是體液免疫過程,b細胞(效應B細胞)來源可以是B淋巴細胞受抗原刺激后分化形成,也可以記憶B細胞二次應答所形成.
(2)a為B細胞,b為效應B細胞,c為記憶B細胞,d為抗體中只有效應B細胞沒有識別抗原的能力.
(3)免疫系統(tǒng)疾病分為:自身免疫病和過敏反應,而風濕性心臟病屬于自身免疫病.
(4)d(二次免疫應答反)的主要特點:速度更快,產生抗體的數(shù)目更多,作用更持久.
(5)免疫系統(tǒng)的功能包括:防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.
故答案為:
(1)特異性 體液 B細胞和記憶B
(2)a、c、d
(3)自身免疫
(4)數(shù)量多、速度快
(5)防衛(wèi) 監(jiān)控和清除
點評 本題主要考查學生對免疫系統(tǒng)的組成和功能,細胞的分化,免疫學的應用,免疫調節(jié)的類型等考點的理解,并且要求學生能熟練識圖,對解題有很大的幫助.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•讓胡路區(qū)校級模擬)如圖表示綠色植物光合作用和細胞呼吸過程中化合物在體內的轉移過程,對該過程的分析錯誤的是( )
A.①→②過程,[H]在基粒產生到葉綠體基質被利用
B.過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細胞內
C.①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D.②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都來自水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市西城區(qū)高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素對植物的幼苗進行處理,可以獲得多倍體植株。秋水仙素作用的原理是
A.干擾減數(shù)分裂的進行 B.使細胞連續(xù)進行染色體復制
C.抑制著絲粒的分裂 D.抑制細胞分裂時紡錘體的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 44條常染色體+XX或YY | B. | 22條常染色體+X或Y | ||
C. | 44條常染色體+XY | D. | 22條常染色體+XY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細胞活動加強,肝糖元、脂肪分解加速 | |
B. | 通過反饋調節(jié),內環(huán)境仍可保持相對穩(wěn)定狀態(tài) | |
C. | 大腦皮層軀體運動中樞興奮,骨骼肌活動加強 | |
D. | “光豬跑”過程中產熱量會增加,散熱量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核和細胞質是相互依賴、相互制約、不可分割的 | |
B. | 細胞核控制著細胞的代謝和遺傳 | |
C. | 染色體復制發(fā)生在細胞核中,與細胞質無關 | |
D. | 細胞的正常生長、發(fā)育和繁殖必須在細胞核和細胞質共同作用下才能完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
對照 (清水) | 赤霉素 | 細胞分裂素 | 生長素 | 吲哚丁酸 | |||||
濃度(mg•L-1) | 0 | 0.05 | 0.1 | 0.05 | 0.1 | 0.05 | 0.1 | 0.05 | 0.1 |
處理插條數(shù) | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
成活株數(shù) | 22 | 0 | 0 | 47 | 31 | 43 | 43 | 55 | 46 |
成活率(%) | 22 | 0 | 0 | 47 | 31 | 43 | 43 | 55 | 46 |
A. | 由表中數(shù)據(jù)可知,不同濃度的細胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表現(xiàn)出兩重性 | |
B. | 濃度為0.05 mg•L-1和0.1 mg•L-1的赤霉素對沙棗插條生根不起作用 | |
C. | 促進沙棗插條生根的最適生長素濃度在0.05mg•L-1和0.1mg•L-1之間 | |
D. | 由該實驗可以得出,植物激素濃度不同對植物的作用也一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原腸胚末期已出現(xiàn)了組織和器官的形成 | |
B. | 原腸胚末期確定了細胞發(fā)育的方向 | |
C. | 原腸胚末期開始出現(xiàn)細胞分化 | |
D. | 原腸胚末期的細胞開始具有了全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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