分析 1、據(jù)圖甲分析,H點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度.HK段:隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng),CO2釋放量逐漸減少,這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的CO2有一部分用于光合作用,此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.K點(diǎn):細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,K點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn).KL段:表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng),到L點(diǎn)以上就不再加強(qiáng)了,L點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn).
2、根據(jù)圖乙分析,AB段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之前,呼吸作用使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度增加;AB段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,玻璃罩內(nèi)CO2濃度增加速率減慢;BD段隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用速率增加,而且大于呼吸作用,使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降;DE段,由于溫度高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳不能進(jìn)入植物細(xì)胞導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降;FG段,光線減弱,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用,使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升.
解答 解:(1)在溫度和土壤條件適宜的情況下,當(dāng)L<光照強(qiáng)度<M時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用速率基本不變,則限制該植物光合速率的外界因素主要是二氧化碳濃度.
(2)圖乙中DE段光照強(qiáng)度過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,二氧化碳來源減少,葉綠體中C5合成速率減少.在圖甲中“L點(diǎn)”葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,在葉綠體類囊體膜上進(jìn)行的光反應(yīng)階段可產(chǎn)生[H],有氧呼吸的第一和第二階段都可以產(chǎn)生[H],相關(guān)的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì).
(3)圖乙中B和F點(diǎn)二氧化碳的相對(duì)含量不變,說明植物體的光合作用速率等于呼吸作用速率,對(duì)應(yīng)于圖甲中K點(diǎn);B點(diǎn)時(shí)植物體俄 光合作用速率等于呼吸作用速率,但植物體有的細(xì)胞無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,故B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中,葉綠體產(chǎn)生氧氣的量大于線粒體消耗氧氣的量.
(4)因?yàn)橐粫円购蠖趸紳舛认陆盗�,表明一晝夜光合作用的總量大于呼吸作用的總量,即植物一晝夜積累了有機(jī)物,長(zhǎng)期如此,植物會(huì)不斷積累有機(jī)物,所以能正常生長(zhǎng).
故答案為:
(1)CO2濃度
(2)下降 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì),葉綠體類囊體膜
(3)K 大于
(4)能,因?yàn)橐粫円购蠖趸紳舛认陆盗�,表明一晝夜光合作用的總量大于呼吸作用的總量,即植物一晝夜積累了有機(jī)物,長(zhǎng)期如此,植物會(huì)不斷積累有機(jī)物,所以能正常生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因概念敘述,正確的是( )
A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.核苷酸序列不同的基因不可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C.基因是遺傳的基本功能單位,也是復(fù)制的基本單位
D.基因具有攜帶遺傳信息和表達(dá)遺傳信息的雙重功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示為科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為該圖最能說明
A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝 B.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心 D.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖。
(1)過程①和②得到的Y細(xì)胞稱為____。得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________。
(2)④過程需要__________酶,⑥過程需要用_____處理受體細(xì)胞。
(3)抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同,兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同?______為什么?________
(4)如果想用棉花生產(chǎn)該種抗體,則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用___________,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過_________技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株。
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
螳螂屬于肉食性昆蟲,夏季經(jīng)常在公園路燈下發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡,因?yàn)槟抢镂米用芗�。母螳螂�?huì)跳上公螳螂背部進(jìn)行交配后將“夫君”吃掉。以下相關(guān)說法正確的是
A.題目中母螳螂和公螳螂是捕食關(guān)系
B.調(diào)查公園草地上螳螂蟲卵的種群密度可以采用樣方法
C.螳螂的數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量時(shí),螳螂的出生率為0
D.公園里有的地方螳螂多有的地方螳螂少說明食物會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用純化的病毒蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
B. | 體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)甲流病毒的單克隆抗體 | |
C. | 將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)滅活的病毒誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 利用該單克隆抗體與甲流病毒蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下實(shí)驗(yàn)不能說明什么( )
A、酵母提取液含有淀粉酶
B、酶具有專一性
C、蔗糖是還原糖
D、高溫使酶失活
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