下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
B、生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流人生物群落
C、物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：物質(zhì)作為能量的載體，使得能量沿著食物鏈流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使得物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果，相輔相成，不可分割．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失過程，故A正確；
B、生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落，故B正確；
C、物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而流動(dòng)，但能量是單向流動(dòng)，故C錯(cuò)誤；
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能力流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是（　�。�
A、生長激素B、纖維素
C、葉綠素D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、A、B、C、E細(xì)胞中均含有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在A、B、C、E細(xì)胞中
C、B、C、E細(xì)胞中每條染色體含2個(gè)DNA分子
D、B、C、D、E細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)如圖細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體．兩個(gè)四分體
B、④是由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色體
C、其后期移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、細(xì)胞有中心體，無細(xì)胞壁，可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一，恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā　。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　　）
A、從曲線所示的小麥籽粒形成全程看，各時(shí)期均有多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)
B、小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢(shì)與IAA最相似，所以IAA比另外兩種激素更重要
C、6月29日玉米素相對(duì)值最高，這與該時(shí)期小麥籽粒進(jìn)行旺盛的有絲分裂相關(guān)
D、GA3在小麥籽粒形成早期和中期含量較高，說明GA3可以在未成熟種子中合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米株色紫色對(duì)綠色是顯性，分別由基因PL和pl控制．玉米株色遺傳時(shí)出現(xiàn)了變異（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B、該變異不能傳遞到子二代
C、該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D、該變異無法用顯微鏡觀察鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的
 
，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的
 
．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是
 
的基本單位．大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說明，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化．
（3）突變、
 
和
 
是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　　）
A、脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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