分析 1、靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)除蟲菊酯進(jìn)入蚜蟲體內(nèi),與神經(jīng)元細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致Na+通道關(guān)閉延遲,Na+大量?jī)?nèi)流,使動(dòng)作電位異常增強(qiáng),肌肉發(fā)生痙攣,最終引發(fā)蚜蟲死亡.
(2)生物防治與化學(xué)防治相比,該方法具有的優(yōu)點(diǎn)是能夠減少農(nóng)藥的使用量,保護(hù)環(huán)境.
(3)蘋果園被蚜蟲侵害,若無(wú)人工除蟲,一段時(shí)間后蚜蟲數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是蚜蟲與其天敵之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)(生態(tài)系統(tǒng)存在一定的自我調(diào)節(jié)能力).
故答案為:
(1)(特異性)受體(或糖蛋白) 動(dòng)作
(2)能夠減少農(nóng)藥的使用量,保護(hù)環(huán)境
(3)蚜蟲與其天敵之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)(或“資源有限,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇”或“蘋果園生態(tài)系統(tǒng)存在一定的自我調(diào)節(jié)能力”)
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解供能時(shí)①、②、③之間的高能磷酸鍵都將斷裂 | |
B. | 當(dāng)水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產(chǎn)物之一可作為RNA分子的合成原料 | |
C. | ②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失 | |
D. | ATP在細(xì)胞中能與ADP相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)能和放能,從而實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病患者體內(nèi)至少有一個(gè)致病基因 | |
B. | 多基因遺傳病患者后代發(fā)病率低于單基因遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的 | |
D. | “選擇放松”造成有害基因的增多是有限的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,用95%的酒精洗去浮色便于觀察 | |
B. | 在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,染色后用蒸餾水緩水流沖洗載玻片 | |
C. | 在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,用清水漂洗的目的是防止解離過度 | |
D. | 在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,需用蒸餾水沖洗洋蔥根尖上的卡諾氏液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞①有特異識(shí)別功能,吞噬病菌體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 | |
B. | 細(xì)胞②和細(xì)胞③都在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 免疫活性物質(zhì)都來(lái)自免疫細(xì)胞,如圖中的物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ | |
D. | 細(xì)胞①將抗原呈遞給細(xì)胞②,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | |
CO2吸收速率(mg•m-2•h-1) | 甲 | -3.6 | -0.72 | 2.4 | 3.0 | 4.8 | 6.9 | 7.2 |
乙 | -4.6 | -1 | 2.4 | 3.6 | 5.8 | 7.9 | 8.8 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)光合作用和呼吸作用原理應(yīng)用的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.給含有酵母菌的發(fā)酵液一直持續(xù)通氣,可提高酒精產(chǎn)量
B.對(duì)板結(jié)土壤及時(shí)松土,可促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸
C.選用無(wú)色塑料薄膜,可充分利用光能,提高光合作用效率
D.溫室種植蔬菜,夜晚可適當(dāng)降溫,以減少呼吸消耗
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