將一小株綠色植物放入一個三角瓶中.如圖1所示,在瓶內(nèi)放置一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上,傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間瓶內(nèi)CO2濃度的變化,測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如2圖所示.圖3所示為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,將18O2放入該三角瓶中,放射性元素
 
(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.測定該植物的光合速率可以
 
為指標.
(2)圖2中,如果在密閉容器中充滿N2與CO2,9~10h間,光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
;10h時不再產(chǎn)生ATP的細胞器是
 
;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時另一細胞器即
 
停止ATP的合成,
 
成為ATP合成的唯一場所.
(3)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強度在
 
klx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P
 
,M
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:18O2放入該三角瓶中,進行有氧呼吸,將在第三階段 24[H]+618O?酶→線粒體內(nèi)膜=12H?18O+能量(34ATP),產(chǎn)生水,由于水也是細胞呼吸的原料,在有氧呼吸第二階段與丙酮酸反應,產(chǎn)生C18O2,水中的氧形成二氧化碳.
本實驗以CO2濃度的變化為指標測定植物的光合作用和細胞呼吸強度,根據(jù)12H2O+6CO2
葉綠體
C6H12O6(葡萄糖)+6O2+6H2O,除此之外還可以氧氣釋放量、有機物生成量等為指標測定植物的光合速率.
X、點時光飽和點,此時呼吸作用=光合作用速率,N、M為光飽和點.據(jù)題分析作答:
解答: 解:(1)18O2放入該三角瓶中,進行有氧呼吸,在第三階段產(chǎn)生水,由于水也是細胞呼吸的原料,在有氧呼吸第二階段與丙酮酸反應,產(chǎn)生CO2,水中的氧形成二氧化碳,能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.本實驗以CO2濃度的變化為指標測定植物的光合作用和細胞呼吸強度,除此之外還可以氧氣釋放量、有機物生成量等為指標測定植物的光合速率.    
(2)9~10h間,光合速率迅速下降,而呼吸速率基本不變,推知此時變化的條件必然只影響光合速率,不影響呼吸速率,是光照強度.植物細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì),其中葉綠體在有光條件下,光反應過程中產(chǎn)生,線粒體需在有氧條件下產(chǎn)生,細胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸無氧呼吸共同的場所,有氧無氧都能產(chǎn)生.
(3)由圖3可知植物的呼吸作用是1,在光照強度大于X時植物的凈光合作用為1,白天和黑夜各12小時,平均光照強度大于x就會有有機物的積累.P點時光飽和點,此時呼吸作用=光合作用速率,溫度升高光合作用下降,呼吸作用增強p將會右移,M為光飽和點,由于光合作用下降所以M會向左再下移.
故答案為:
(1)能   二氧化碳和氧氣的釋放量和有機物的生成量等
(2)光照  葉綠體  線粒體  細胞質(zhì)基質(zhì)
(3)X 右移 左下移(左或下移)
點評:本題以實驗為背景,以坐標曲線為載體,考查光合作用和細胞呼吸強度的測量方法及兩者的綜合計算,屬于考綱綜合運用層次.意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

原核細胞內(nèi)有( �。�
A、染色體B、RNA
C、核膜D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則有關其分子結構的敘述,正確的是( �。�
A、DNA單鏈上相鄰堿基A與T以氫鍵相連
B、核糖核苷酸數(shù)目=磷酸數(shù)=m
C、G的數(shù)量為m-n
D、堿基之間的氫鍵數(shù)為
(3m-2n)
2
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科目:高中生物 來源: 題型:

學校生物實驗室有一批存量淀粉酶制劑,因保留時間較長,可能失去活性.下面是這種淀粉酶制劑的使用說明書的部分內(nèi)容:
產(chǎn)品特性:1.熱穩(wěn)定性:最適作用溫度在60~75℃之間.隨著溫度的升高,其反應速度加快,但失活也快,溫度低可以適當延長反應時間.?2.pH穩(wěn)定性:在pH 6.0~7.0時較穩(wěn)定,最適pH 6.0,pH 5.0以下失活嚴重.
某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率,鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性.
實驗目的:略.
實驗原理:略.
實驗材料與試劑:存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等.
實驗步驟:
(1)取唾液:將口漱凈,含一塊脫脂棉,片刻后取出,將唾液擠入小燒杯中,重復幾次;
(2)取兩個燒杯,分別編號為A、B,分別加入等量且適量的
 
.再往A燒杯加入適量唾液,B燒杯中加入
 
,在相同條件下,催化適當?shù)臅r間.
(3)取兩支試管分別編號為A1、A2,各加入A燒杯中的溶液2mL.另取兩支試管分別編號為B1、B2,各加入B燒杯中的溶液2mL.
(4)向試管A1、B1中加入等量碘液,觀察試管中的顏色變化.
(5)
 

預測結果,得出結論:若試管A1中溶液為褐色,試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀;
①試管B1中溶液呈藍色,試管B2中無磚紅色沉淀,說明
 
;
②試管B1中溶液呈藍色,試管B2中有磚紅色沉淀,說明該存量淀粉酶制劑有部分活性;
 
,說明該存量淀粉酶制劑活性正常.
討論與反思:
該興趣小組在班上匯報他們的實驗設計和結論后,其他同學認為實驗設計存在部分缺陷,你認為缺陷可能是
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關系圖,請據(jù)圖回答:
(1)動物體細胞中,物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)E是
 

(2)圖中F不僅是儲能物質(zhì),在動物體內(nèi)還具有
 
、
 
功能.
(3)圖中G的功能具有多樣性,這與單體C的
 
有關.
(4)細菌細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是
 

(5)人的口腔上皮細胞細胞中,物質(zhì)D有
 
種,若要觀察物質(zhì)H在細胞中的分布,通常用
 
染色劑染色.
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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成以下問題:
(1)
 
是生物體結構和功能的基本單位.
(2)生命系統(tǒng)的結構層次中最基本的層次是
 

(3)與細菌相比,人的肝臟細胞最本質(zhì)的特點是具有
 
(填某細胞結構的名稱).
(4)使用顯微鏡觀察洋蔥根尖生長點細胞時,從低倍鏡轉換到高倍鏡后,視野的亮度變
 

(5)細胞中常見的化學元素有
 
多種,最基本的元素是
 

(6)活細胞中含量最多的化合物是
 
,干細胞中含量最多的化合物是
 

(7)完成下表:
化合物種類鑒定試劑名稱顏色反應
還原糖
 
 
 
 
紫色反應
 
蘇丹Ⅲ
 
(8)組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸大約有
 
種,氨基酸的結構通式是
 
,不同種氨基酸的區(qū)別表現(xiàn)在
 
上.
(9)下列蛋白質(zhì)的功能分別是(在橫線上填寫相應的字母序號):
①肌肉-
 
②唾液淀粉酶-
 
③抗體-
 
④胰島素-
 
⑤血紅蛋白-
 

a.免疫     b.運輸     c.結構       d.催化        e.調(diào)節(jié).
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行了實驗探究,實驗步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對兩組裝置進行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面高度變化.
請分析回答下列問題:
(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即
 
作用的速率來進行探究的.
(2)該實驗的實驗自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用
 
_作為觀測指標.
(3)該實驗可能的結果與結論是:
①若1組漏斗液面高度比2組高,則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸且運輸速率減慢;
②若
 
,則說明
 

③若
 
,則說明
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某個高等動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖,圖2的曲線圖表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答

(1)該動物體細胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細胞有絲分裂的圖是
 

(2)圖1中的B表示
 
時期.形成的子細胞含有同源染色體
 
對.
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1的A、B、C三圖中,與b~c段相對應的細胞是圖
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來,進入一個相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)中,這個CO2分子共穿過的磷脂分子層數(shù)為( �。�
A、6層B、8層
C、10層D、12層

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同步練習冊答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屻倝宕妷锔芥瘎婵炲濮甸懝楣冨煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻椤ㄥ棝骞堥妸褉鍋撻棃娑欏暈鐎规洖寮堕幈銊ヮ渻鐠囪弓澹曢梻浣虹帛娓氭宕板☉姘变笉婵炴垶菤濡插牊绻涢崱妯哄妞ゅ繒鍠栧缁樻媴閼恒儳銆婇梺闈╃秶缁犳捇鐛箛娑欐櫢闁跨噦鎷� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙绀冩い鏇嗗洤鐓橀柟杈鹃檮閸嬫劙鏌涘▎蹇fЧ闁诡喗鐟х槐鎾存媴閸濆嫷鈧矂鏌涢妸銉у煟鐎殿喖顭锋俊鎼佸煛閸屾矮绨介梻浣呵归張顒傜矙閹达富鏁傞柨鐕傛嫹