9.玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強(qiáng)60倍.我國科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局,以提高水稻產(chǎn)量.下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是( 。
A.通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
B.該技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體
C.在受體細(xì)胞中檢測到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功
D.利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與鑒定.其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟.
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的步驟中,受體細(xì)胞不同時(shí)采用的方法不同.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常采用顯微注射法;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,此外還有基因槍法、花粉管通道法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常采用感受態(tài)細(xì)胞法.

解答 解:A、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí)常采用顯微注射法,A錯(cuò)誤;
B、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,B正確;
C、在受體細(xì)胞中檢測到PEPC酶則意味著目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入并表達(dá),但此項(xiàng)研究是否取得成功還需在個(gè)體水平上進(jìn)行鑒定,C錯(cuò)誤;
D、將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因水稻的培育為題材,考查基因工程的原理及技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中采用的方法和需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于細(xì)胞中化合物功能的敘述,不正確的是(  )
A.水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物B.DNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
C.脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)D.激素是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.考場上,當(dāng)你專心作答生物試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有( 。
①大腦皮層H區(qū) ②大腦皮層S區(qū) ③大腦皮層V區(qū) ④大腦皮層W區(qū).
A.①③B.②④C.①②D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是反射弧的模式圖(1、2、3、4、5表示反射弧的組成部分,d是神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”).下列敘述正確的是( 。
A.電刺激a處,肌肉收縮,反射能夠完成
B.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
C.電刺激b處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反
D.“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷,正確的是( 。
選項(xiàng)個(gè)體基因型子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期
AAaBbAAaBb、aBb有絲后期
BDDD、d減一后期
CAaBbAaB、AaB、b、b減二后期
DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減二后裂
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.變異鏈球菌在牙面的粘附、集聚是齲齒發(fā)生的先決條件,轉(zhuǎn)基因可食防齲疫苗是通過基因工程技術(shù),將變異鏈球菌中與齲齒發(fā)生密切相關(guān)的抗原基因(PAcA基因)轉(zhuǎn)入植物的表達(dá)載體中,利用植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)的可食用基因工程疫苗.
(1)轉(zhuǎn)基因植物的制備:
單一使用PAcA基因,機(jī)體免疫應(yīng)答不理想,霍亂毒素中有增強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答的氨基酸序列(CTB),將CTB基因與PAcA基因連接成嵌合(PAcA-CTB)基因,作為抗原目的基因與Ti質(zhì)粒的T-DNA拼接,并用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入離體的黃瓜葉肉細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株.
(2)轉(zhuǎn)基因植株目的基因的PCR鑒定:已知PAcA-CTB基因部分序列如下
5′---CCGTGT…ATGCCT---3′
3′---GGCACA…TACGGA---5′
根據(jù)上述序列選擇引物BD(填字母)進(jìn)行PCR.
A.引物:5′-GGCACA-3′
B.引物:5′-AGGCAT-3′
C.引物:5′-CCGUGU-3′
D.引物:5′-CCGTGT-3′
反應(yīng)結(jié)束后,電泳檢測PCR產(chǎn)物,結(jié)果如圖(1來自未轉(zhuǎn)化植株,2是含PAcA-CTB基因的質(zhì)粒,3-10來自轉(zhuǎn)基因植物),從結(jié)果可以看出,3、5、8、9、10號(hào)植物含有PAcA-CTB基因.

(3)對(duì)上述含PAcA-CTB基因的植株進(jìn)一步研究,發(fā)現(xiàn)其中一些植株體細(xì)胞中含兩個(gè)PAcA-CTB基因(用字母A表示,基因間無累加效應(yīng)).為了確定這兩個(gè)基因與染色體的位置關(guān)系,研究人員單獨(dú)種植每株黃瓜,將同一植株上雄花花粉授到雌花柱頭上,通過子一代表現(xiàn)型及其分離比進(jìn)行分析:
①若F1中疫苗植株:非疫苗植株=15:1,則PAcA-CTB基因位于非同源染色體上,基因與染色體的位置關(guān)系如圖甲所示.

②若F1中疫苗植株:非疫苗植株=3:1,則兩個(gè)基因位于(同)一條染色體上,圖乙中(也可畫在另一對(duì)染色體上),請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出基因.
③若F1全為疫苗植株,則兩個(gè)基因位于(一對(duì))同源染色體上,圖丙中(也可畫在另一對(duì)染色體上),請(qǐng)?jiān)趫D丙中標(biāo)出基因.
(4)上述三種基因與染色體的位置關(guān)系適于進(jìn)行推廣種植的是兩個(gè)基因位于(一對(duì))同源染色體上的植株.多年后,若出現(xiàn)了非疫苗植株,請(qǐng)寫出一種可能的變異類型及產(chǎn)生的原因基因突變,A基因突變?yōu)閍;
基因重組,四分體時(shí)期姐妹染色單體交叉互換使兩個(gè)A基因位于同一條染色體上;
染色體變異,染色體缺失使A基因缺失;或染色體倒位、染色體易位.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),事先留出一些黃豆組織樣液的目的是( 。
A.鑒定脂肪時(shí)再用B.下次實(shí)驗(yàn)時(shí)再用
C.實(shí)驗(yàn)失敗后重新實(shí)驗(yàn)用D.用來與反應(yīng)混合液的顏色對(duì)比

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞質(zhì)中合成的酶等大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的通道是( 。
A.核膜B.核孔C.囊泡D.胞間連絲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試劑和用途,下列敘述正確的是( 。
A.用斐林試劑檢測西瓜汁中是否含有還原糖
B.用健那綠染色觀察黑藻葉綠體的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)
C.用蘇丹Ⅲ染色觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪
D.用二苯胺試劑鑒定提取物中是否含有RNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案