9．玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強(qiáng)60倍．我國科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局�，以提高水稻產(chǎn)量．下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是（　�。�
A．通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
B．該技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體
C．在受體細(xì)胞中檢測到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功
D．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲��；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定．其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟．
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的步驟中，受體細(xì)胞不同時(shí)采用的方法不同．將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常采用顯微注射法；將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，此外還有基因槍法、花粉管通道法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常采用感受態(tài)細(xì)胞法．

解答 解：A、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí)常采用顯微注射法，A錯(cuò)誤；
B、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，B正確；
C、在受體細(xì)胞中檢測到PEPC酶則意味著目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入并表達(dá)，但此項(xiàng)研究是否取得成功還需在個(gè)體水平上進(jìn)行鑒定，C錯(cuò)誤；
D、將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因水稻的培育為題材，考查基因工程的原理及技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中采用的方法和需要注意的細(xì)節(jié)；識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于細(xì)胞中化合物功能的敘述，不正確的是（　　）
A．水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物B．DNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
C．脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)D．激素是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．考場上，當(dāng)你專心作答生物試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有（　�。�
①大腦皮層H區(qū) ②大腦皮層S區(qū) ③大腦皮層V區(qū) ④大腦皮層W區(qū)．
A．①③B．②④C．①②D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是反射弧的模式圖（1、2、3、4、5表示反射弧的組成部分，d是神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”）．下列敘述正確的是（　�。�
A．電刺激a處，肌肉收縮，反射能夠完成
B．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
C．電刺激b處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反
D．“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷，正確的是（　�。�
選項(xiàng)個(gè)體基因型子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期
AAaBbAAaBb、aBb有絲后期
BDDD、d減一后期
CAaBbAaB、AaB、b、b減二后期
DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減二后裂
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．變異鏈球菌在牙面的粘附、集聚是齲齒發(fā)生的先決條件，轉(zhuǎn)基因可食防齲疫苗是通過基因工程技術(shù)，將變異鏈球菌中與齲齒發(fā)生密切相關(guān)的抗原基因（PAcA基因）轉(zhuǎn)入植物的表達(dá)載體中，利用植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)的可食用基因工程疫苗．
（1）轉(zhuǎn)基因植物的制備：
單一使用PAcA基因，機(jī)體免疫應(yīng)答不理想，霍亂毒素中有增強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答的氨基酸序列（CTB），將CTB基因與PAcA基因連接成嵌合（PAcA-CTB）基因，作為抗原目的基因與Ti質(zhì)粒的T-DNA拼接，并用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入離體的黃瓜葉肉細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株．
（2）轉(zhuǎn)基因植株目的基因的PCR鑒定：已知PAcA-CTB基因部分序列如下
5′---CCGTGT…ATGCCT---3′
3′---GGCACA…TACGGA---5′
根據(jù)上述序列選擇引物BD（填字母）進(jìn)行PCR．
A．引物：5′-GGCACA-3′
B．引物：5′-AGGCAT-3′
C．引物：5′-CCGUGU-3′
D．引物：5′-CCGTGT-3′
反應(yīng)結(jié)束后，電泳檢測PCR產(chǎn)物，結(jié)果如圖（1來自未轉(zhuǎn)化植株，2是含PAcA-CTB基因的質(zhì)粒，3-10來自轉(zhuǎn)基因植物），從結(jié)果可以看出，3、5、8、9、10號(hào)植物含有PAcA-CTB基因．

（3）對(duì)上述含PAcA-CTB基因的植株進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)其中一些植株體細(xì)胞中含兩個(gè)PAcA-CTB基因（用字母A表示，基因間無累加效應(yīng)）．為了確定這兩個(gè)基因與染色體的位置關(guān)系，研究人員單獨(dú)種植每株黃瓜，將同一植株上雄花花粉授到雌花柱頭上，通過子一代表現(xiàn)型及其分離比進(jìn)行分析：
①若F1中疫苗植株：非疫苗植株=15：1，則PAcA-CTB基因位于非同源染色體上，基因與染色體的位置關(guān)系如圖甲所示．

②若F1中疫苗植株：非疫苗植株=3：1，則兩個(gè)基因位于（同）一條染色體上，圖乙中（也可畫在另一對(duì)染色體上），請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出基因．
③若F1全為疫苗植株，則兩個(gè)基因位于（一對(duì)）同源染色體上，圖丙中（也可畫在另一對(duì)染色體上），請(qǐng)?jiān)趫D丙中標(biāo)出基因．
（4）上述三種基因與染色體的位置關(guān)系適于進(jìn)行推廣種植的是兩個(gè)基因位于（一對(duì)）同源染色體上的植株．多年后，若出現(xiàn)了非疫苗植株，請(qǐng)寫出一種可能的變異類型及產(chǎn)生的原因基因突變，A基因突變?yōu)閍；
基因重組，四分體時(shí)期姐妹染色單體交叉互換使兩個(gè)A基因位于同一條染色體上；
染色體變異，染色體缺失使A基因缺失；或染色體倒位、染色體易位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，事先留出一些黃豆組織樣液的目的是（　�。�
A．鑒定脂肪時(shí)再用B．下次實(shí)驗(yàn)時(shí)再用
C．實(shí)驗(yàn)失敗后重新實(shí)驗(yàn)用D．用來與反應(yīng)混合液的顏色對(duì)比

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞質(zhì)中合成的酶等大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的通道是（　�。�
A．核膜B．核孔C．囊泡D．胞間連絲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試劑和用途，下列敘述正確的是（　�。�
A．用斐林試劑檢測西瓜汁中是否含有還原糖
B．用健那綠染色觀察黑藻葉綠體的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)
C．用蘇丹Ⅲ染色觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪
D．用二苯胺試劑鑒定提取物中是否含有RNA

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