請回答有關(guān)植物生命活動的問題:
(1)直接給細胞的主動運輸提供能量的有機物的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,根細胞形成它時所需能量來自
 
(填生理過程).
(2)如圖為光合作用過程示意圖.②③過程進行的場所分別是
 
 
.色素提取時用
 
(有機溶劑),四種色素中溶解度最大的是
 
.光合作用中能量轉(zhuǎn)變是
 
 
 

(3)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供
 
、
 
(填物質(zhì)).如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去圖中的X,可以測出短時間內(nèi)C5的含量變化是
 

(4)請寫出光合作用的反應(yīng)式
 

考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、A表示光能,B表示氧氣,C表示[H],W表示ATP,Z表示ADP和Pi,X表示二氧化碳,Y表示(CH2O),①表示C3的還原,②表示光反應(yīng),③表示暗反應(yīng).
解答: 解:(1)直接給細胞的主動運輸提供能量的有機物是ATP,其結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P.根細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,形成ATP時所需能量來自呼吸作用.
(2)據(jù)圖可知,②③過程分別表示光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段,其場所分別是類囊體、葉綠體基質(zhì).色素提取時用無水乙醇,四種色素中溶解度最大的是胡蘿卜素.光合作用中能量轉(zhuǎn)變是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H].圖中的X表示CO2,如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去如圖中的X,CO2含量減少,暗反應(yīng)中用來固定CO2的C5減少,為消耗的C5增加.因此可以測出短時間內(nèi)C5的含量變化是增加.
(4)光合作用的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2
光能、葉綠體
6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)A-P~P~P    呼吸作用
(2)類囊體      葉綠體基質(zhì)     無水乙醇     胡蘿卜素    光能     活躍的化學(xué)能    穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)ATP[H]增加
(4)C6H12O6+6O2+6H2
光能、葉綠體
6CO2+12H2O+能量
點評:本題主要考查了學(xué)生對光合作用過程的理解.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將玉米葉肉細胞放于KCl溶液中,一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離.下列說法正確的是( �。�
A、質(zhì)壁分離的原因是細胞壁沒有伸縮性
B、此溶液濃度小于細胞液濃度
C、此細胞是活細胞
D、細胞膜、液泡膜及細胞液構(gòu)成的原生質(zhì)層具有選擇透過性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是(  )
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,運動(傳出)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
C、下丘腦是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
D、體內(nèi)多種內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,將植物突然從光下移到黑暗中,如圖中能表示植物葉綠體中五碳化合物含量變化曲線的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在真核細胞中依次是雙層膜、單層膜和非膜性結(jié)構(gòu)的一組細胞器是( �。�
A、線粒體、核糖體、高爾基體
B、葉綠體、高爾基體、中心體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體
D、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸.
 
(判斷對錯).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴重,水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生,對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴重威脅.請回答:
(1)太湖水質(zhì)惡化主要是由藍藻引起的.從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藍藻屬于
 
.為解決太湖水發(fā)綠問題,有人建議水體發(fā)綠時投放一定量魚苗.常見魚類的食性如下:
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動物雜食
你認為最適宜投放的魚類是
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物(如蝦、蟹等),你認為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)養(yǎng)魚的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水,但是在一般情況下,池塘的生態(tài)平衡不會遭到破壞,其主要原因是
 

(4)下表是對太湖生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102千焦/m2/年).則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是
 

ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
(5)有人認為太湖流域水體富營養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān).為了證明水體富營養(yǎng)化是由氮和磷引起的,因此設(shè)計了下面實驗:
從泛著綠色的池塘中取水,并進行如下處理:
A.靜置4小時,倒去上清液,留下藻類,加清水.如此重復(fù)3次;
B.再加水至1000mL,混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個燒杯中;
C.在甲燒杯中加0.3g洗衣粉(含P);在乙燒杯中
 
;在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素;丁燒杯中
 
;
D.將甲、乙、丙、丁四個燒杯置于向陽的窗臺上培養(yǎng)5天,取得水樣.
請補充完整以上實驗過程,并回答以下問題:
①(A)處理的目的是
 

②你預(yù)計甲、乙、丙、丁四個燒杯中藻類密度最大的是
 
,理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號)
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是
 
; 紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)如果圖中①細胞為B淋巴細胞,則合成抗體的細胞器是
 
,抗體存在于上圖中的
 
 部位(填標(biāo)號)B淋巴細胞參與人體特異性免疫中的
 
 免疫.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( �。�
A、肌細胞能夠?qū)⒓毎|(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的CO2,排放到組織液
B、小腸絨毛細胞膜有大量突起,有利于附著更多載體蛋白
C、細胞核、線粒體和核糖體中均能發(fā)生堿基互補配對
D、在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中并不都存在ATP合成酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案