試管號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A、試管Ⅳ內(nèi)種群的K值與試管Ⅰ相同 |
B、4支試管內(nèi)的種群達到K值所需時間不同 |
C、4支試管內(nèi)的種群在變化初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長 |
D、試管Ⅱ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅲ開始下降 |
科目:高中生物 來源: 題型:
光處理 | 萌發(fā)率% | 光處理 | 萌發(fā)率% |
R | 80 | R-FR-R-FR | 7 |
R-FR | 7 | R-FR-R-FR-R | 78 |
R-FR-R | 79 | R-FR-R-FR-R-FR | 7 |
A、該實驗的主要目的是為了探究種子的萌發(fā)是否需要光 |
B、相同方式的光照處理時間越長,萵苣種子的萌發(fā)率越高 |
C、萵苣種子萌發(fā)率的高低以最后一次曝光的光波長為準 |
D、光是萵苣種子萌發(fā)的必需條件,遠紅光下萌發(fā)率高,紅光下萌發(fā)率低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細胞結構A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關系 |
C、丙圖中兩核糖體沿同一mRNA分子移動形成多肽的過程,兩條多肽鏈中氨基酸的順序不相同 |
D、丁圖表示某種生命活動中的一種調(diào)節(jié)機制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
(A+T) |
(C+G) |
A、阻止堿基正常配對 |
B、斷裂DNA鏈中五碳糖與磷酸基間的聯(lián)系 |
C、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換 |
D、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、BamHⅠ和BglⅡ |
B、BamHⅠ和HindⅢ |
C、BamHⅠ和EcoRⅠ |
D、EcoRⅠ和HindⅢ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原多為蛋白質(zhì) |
B、進入人體內(nèi)的細菌和病毒就成為抗原 |
C、抗原即生物體自身不存在的外源性異種物質(zhì) |
D、免疫細胞對“異己”抗原有排斥作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com