【題目】果蠅(2n=4)是生物遺傳學(xué)研究中常用的模式生物,請回答下列有關(guān)遺傳問題
如表為野生型和突變型果蠅的部分性狀.
翅形 | 復(fù)眼形狀 | 體色 | … | 翅長 | |
野生型 | 完整 | 球形 | 黑檀 | … | 長 |
突變型 | 殘 | 菱形 | 灰 | … | 短 |
(1)如圖中甲、乙分別表示兩只果蠅的各一個染色體組,其中乙的染色體全部正常,下列相關(guān)敘述正確的是( )(多選)
A.甲的1號染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異
B.甲發(fā)生同源染色體交叉互換形成了乙
C.甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同
D.圖示染色體變異可為生物進(jìn)化提供原材料
(2)由表可知,果蠅有的特點,常用于遺傳學(xué)研究.
(3)果蠅X染色體上的長翅基因(M)對短翅基因(m)是顯性.常染色體上的隱性基因(f)純合時,僅使雌果蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅,對雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交,F(xiàn)1中雌蠅的基因型有種,雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為 .
【答案】
(1)AD
(2)多對易于區(qū)分的相對性狀
(3)2;長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1
【解析】解:(1)A、根據(jù)題意可知,乙的染色體全部正常,因此與甲比較可知,甲中1號染色體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位,A正確;
B、由A項可知,該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,不屬于基因重組,B錯誤;
C、甲、乙中1號發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,所以染色體上的基因排列順序不相同,C錯誤;
D、染色體結(jié)構(gòu)變異屬于可遺傳的變異,所以圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料,D正確.(2)根據(jù)表格分析,果蠅有翅形、復(fù)眼形狀、體色、翅長等多對相對性狀,常用于遺傳學(xué)研究.(3)由題意知,雙雜合雌果蠅的基因型是FfXMXm , 隱性雄蠅的基因型是ffXmY,測交后代雌基因型為FfXMXm、ffXMXm、FfXmXm、ffXmXm , 由于ff使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅,所以雌果蠅只有FfXMXm、FfXmXm兩種基因型;后代雄果蠅FfXmY(短翅可育)、FfXMY(長翅可育)、ffXmY短翅可育)、ffXMY(長翅可育)、ffXmXm(短翅不育)、ffXMXm(長翅不育),因此測交后代的表現(xiàn)型及比例是:長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
所以答案是:(1)AD(2)多對易于區(qū)分的相對性狀(3)2 長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解染色體數(shù)目變異的種類的相關(guān)知識,掌握個別染色體增加或減少,實例:21三體綜合征(多1條21號染色體);以染色體組的形式成倍增加或減少, 實例:三倍體無子西瓜.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對同一種植物光合速率的影響,得到的實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )
A. 光照強(qiáng)度為a時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合速率差異的原因是CO2濃度不同
B. 光照強(qiáng)度為b時,造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合速率差異的原因是溫度不同
C. 光照強(qiáng)度為a~b時,曲線Ⅰ、Ⅱ光合速率隨光照強(qiáng)度升高而升高
D. 光照強(qiáng)度為a~c時,曲線Ⅰ、Ⅲ光合速率隨光照強(qiáng)度升高而升高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某一不可逆化學(xué)反應(yīng)(S→P+W)在無酶和有酶催化時均可以進(jìn)行。當(dāng)該反應(yīng)在無酶條件下進(jìn)行到時間t時,向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶。下圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時間變化趨勢的曲線是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣—水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍。用下列細(xì)胞進(jìn)行實驗,與此結(jié)果最相符的是
A. 酵母菌細(xì)胞 B. 蛙的紅細(xì)胞 C. 乳酸菌細(xì)胞 D. 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,科學(xué)家對單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長出了乙的傘帽.下列有關(guān)評價合理的是( )
A.該實驗證明了假根能控制傘帽的性狀
B.該實驗證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C.欲證明細(xì)胞核的功能,需同時進(jìn)行對照實驗
D.該實驗證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】不同結(jié)構(gòu)的膜之間可互相轉(zhuǎn)化,以“出芽”方式進(jìn)行的是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 B.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 C.細(xì)胞膜和高爾基體膜 D.細(xì)胞膜和線粒體膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的生理功能不包括
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B.信息交流
C.保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 D.蛋白質(zhì)加工
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對質(zhì)壁分離的正確理解是
A. 細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 B. 細(xì)胞膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離
C. 液泡膜與細(xì)胞壁發(fā)生分離 D. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離
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