分析 分析圖一可知,說明生長素具有促進植物生長的特性,單側光改變了胚芽鞘生長素的分布,背光側分布較向光側多,生長快,因此小麥胚芽鞘發(fā)生向光彎曲生長的現象.
分析圖二可知,同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖.不同器官的最適濃度不同.
分析圖三可知,由于重力作用影響,D側的生長素濃度較C側高,但是根對生長素的敏感性較高,D側生長素濃度高反而抑制根的生長,C側生長素濃度低促進根的生長,因此根體現出向地性.莖B部位生長素含量較A側高,B側生長素對莖生長促進較大,因此莖具有背地性.
解答 解:(1)圖一中單側光改變了胚芽鞘生長素的分布,背光側分布較向光側多,生長快,因此小麥胚芽鞘發(fā)生向光彎曲生長的現象.
(2)最靠近頂芽的側芽中生長素濃度最高,且抑制側芽的生長,對應圖中標出的e點所對應的生長素濃度.
(3)當幼苗倒地后生長如圖三,A點的生長素濃度較低,促進莖生長的作用較弱,與圖二中d點最接近;C點的生長素濃度較低,且促進根的生長,與圖二中a點最接近.
(4)圖二圖三可說明低濃度促進生長高濃度抑制生長的兩重性、不同器官的最適濃度不同.
故答案為:
(1)單側光改變了胚芽鞘生長素的分布,背光側分布較向光側多,生長快
(2)e
(3)d a
(4)低濃度促進生長高濃度抑制生長的兩重性、不同器官的最適濃度不同
點評 本題結合圖示,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結合所學的有關生長素的知識答題,同時能根據曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.2×108 | 9.3×107 | 2.7×106 |
A. | 甲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者 | |
B. | 乙和丙是捕食關系 | |
C. | 其中甲的營養(yǎng)級最高 | |
D. | 這四個種群組成一條有四個營養(yǎng)級的食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣品數 | DSCR3/GAPDH | |
正常人 | 80 | 0.884±0.420 |
21三體胎兒 | 5 | 1.867±0.054 |
21三體患者 | 7 | 1.810±0.169 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是對植物生長發(fā)育具有調節(jié)作用的一類化合物 | |
B. | 生長素是由色氨酸經過一系列反應轉變而成的 | |
C. | 在成熟組織中,生長素可以通過木質部進行非極性運輸 | |
D. | 植物組織中普遍存在生長素氧化酶可將生長素氧化分解 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚州、泰州)高三第二次調研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某沙漠地區(qū)部分生物之間的食物關系,有關說法正確的是( )
A.該食物網的全部生物構成生物群落
B.螞蟻的數量最多,是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C.從個體角度分析,山狗個體體內貯存的能量最少
D.蜥蜴和蛇、蛇和山狗之間的信息傳遞是相互的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南商丘八校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是某個哺乳動物(基因型為AaBb)同一器官內的的細胞分裂示意圖,請回
答下列問題:
(1)圖1中不屬于減數分裂的是 (填字母)。
(2)圖1中A所示的細胞有_________對同源染色體,B與C所示的細胞中的DNA含量之比為_________,不含有同源染色體的細胞有 (填字母)。
(3)該動物的性別是 (填“雄性”或“雌性”),判斷的理由是 。基因自由組合發(fā)生在圖1
的 細胞(填字母),該細胞所處的時期是 。
(4)圖1中C細胞的名稱是 ,其位于圖2的 段內。圖中形成CD段的原因是 。正常情況下圖1中C細胞移向一極的基因組成是Ab,則移向另一極的基因組成是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建莆田二十四中高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據上圖回答下列問題:
(1)分泌蛋白在[ ]________上合成,由[ ]________和[ ]________加工形成[ ]________進行轉移。
(2)囊泡轉移的方向(用文字和箭頭表示)是________________________。
(3)在分泌蛋白的合成和過程加工運輸中,需要大量的能量,能量的動力站是__________。
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