【題目】有人認為這種理論雖然還存在著諸多缺陷，但它的產生卻給人文領域帶來了一場顛覆性的革命，在此之前，人們普遍認為人是萬物之靈，并非自然界的一部分，而是超越了自然，而在此之后，人們則認為人類是大自然的產物。這種理論應該是

A. 達爾文的生物進化論

B. 愛因斯坦的廣義相對論

C. 牛頓的萬有引力定律

D. 法拉第的電磁感應定律

【答案】A

【解析】

從材料中的人們則認為人類是大自然的產物，這明顯體現(xiàn)的是達爾文生物進化論里面的自然選擇的意思，故選A。 材料不是體現(xiàn)出相對論的內容，排除B。 材料也反映不出萬有引力定律，排除C。 材料和電磁感應定律無關，，排除D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．性激素主要是由內質網(wǎng)上的核糖體合成

B．囊泡可以由內質網(wǎng)向高爾基體轉運

C．膜蛋白的形成與核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體有關

D．內質網(wǎng)既參與物質合成，也參與物質運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄從土壤溶液中吸收的氮元素用于合成的物質不可能的是

A．磷脂和氨基酸 B．ATP和核糖核酸

C．淀粉和丙酮酸 D．胃蛋白酶和核酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞的統(tǒng)一性描述中正確的是

A．組成細胞的元素含量和種類完全相同

B．進行光合作用的細胞都具有葉綠體

C．細胞都有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等

D．所有的細胞都以核糖體作為蛋白質的合成機器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同的化學試劑可以鑒定不同物質的存在�？捎糜跈z測蛋白質的試劑是（ ）

A. 班氏試劑 B. 碘液 C. 雙縮脲試劑 D. 蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生命系統(tǒng)結構層次的敘述錯誤的是

A．細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)

B．“三倍體”是從體細胞染色體數(shù)量特征個體層次描述

C．物質循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內所進行的循環(huán)流動

D．“微山湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結構層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；下圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法不正確的是（ ）

A．To表示淀粉酶催化該反應的最適溫度

B．圖甲中，Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響卻有區(qū)別

C．圖乙中Tb麥芽糖的積累量不再上升，是因為淀粉已完全水解

D．圖乙中溫度To對應曲線上的的點最可能是A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內，在適宜條件下，分別經黑暗和光照處理，測量該密封容器內氧氣量的變化情況，結果如下圖所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）黑暗處理過程中，葉肉細胞可吸收容器內的氧氣，在 上與 結合生成水，同時釋放出大量的能量，部分能量儲存于ATP中，請用化學方程式表示ATP的形成過程： 。

（2）光照處理后，與B點相比，C點葉肉細胞內C3物質的合成速率 （填“上升”、“下降”或“不變”）。

（3）隨光照時間延長，到達C點以后，容器內的氧氣總量將不再發(fā)生變化，其原因是 。

（4）為了研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，實驗處理后中需要提取葉綠體中的色素，提取色素時，除了加入石英砂和無水乙醇，還需要加入CaCO3，加入CaCO3的目的是 ，分離色素的原理是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列圖中有關的生物學意義的描述正確的是（ ）

A．甲圖若在c點切斷，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮

B．乙圖中，體內細胞與B不能直接物質交換，體內細胞與A之間才能直接進行物質交換

C．丙圖中兩次免疫反應產生的抗體數(shù)量存在顯著差異，其原因與記憶B細胞的作用相關

D．圖丁中靶細胞裂解與效應T細胞內的溶酶體有關

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同步練習冊答案