9.關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.染色時(shí)先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液
B.用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離
C.酒精燈烘干載玻片,可將細(xì)胞固定在載玻片上
D.用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)區(qū)域

分析 “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)順序:
1.取材
①滴:在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液;
②刮:用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下;
③涂:將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中;
④烘:將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干.
2.水解
①解:將烘干的載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的小燒杯中,進(jìn)行材料的水解;
②保:將小燒杯放入裝有30℃溫水的大燒杯中保溫5分鐘.
3.沖洗涂片
①?zèng)_:用緩緩的蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘;
②吸:用吸水紙吸去載玻片上的水分.
4.染色
①染:用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上,染色5分鐘;
②吸:吸去多余染色劑;
③蓋:蓋上蓋玻片.
5.觀察
①低:在低倍物鏡下,尋找染色均勻,色澤淺的區(qū)域,移至視野中央,將物像調(diào)節(jié)清晰;
②高:轉(zhuǎn)到高倍物鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況.

解答 解:A、甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,因此應(yīng)同時(shí)用甲基綠和吡羅紅染液進(jìn)行染色,A錯(cuò)誤;
B、用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,B正確;
C、酒精燈烘干載玻片,可將細(xì)胞固定在載玻片上,C正確;
D、甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色,而DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,因此用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)區(qū)域,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的活細(xì)胞中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的抗原決定簇不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別.這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗.
(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實(shí)驗(yàn)原理:通過(guò)接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;當(dāng)同種病毒再次入侵時(shí),機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),包括細(xì)胞免疫和體液免疫.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程:將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動(dòng)物.
對(duì)照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒
實(shí)驗(yàn)組的處理:接種疫苗(含疫苗的接種物),一段時(shí)間后再接種病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種不同濃度疫苗.
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.
若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體,則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率低、存活率高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的合成緊密相關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A.核糖體B.中心體C.葉綠體D.高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為真核細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(在括號(hào)內(nèi)填序號(hào),在橫線上寫名稱)
(1)生物膜均以磷脂雙分子層為基本支架,圖中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是②③④⑦⑨11 (填序號(hào)).
(2)將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.5mol/L的尿素溶液中,一段時(shí)間內(nèi),將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與②、10、11 (填序號(hào))構(gòu)成的原生質(zhì)層發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象.該過(guò)程中,當(dāng)細(xì)胞和外界溶液水分進(jìn)出達(dá)到平衡時(shí),細(xì)胞內(nèi)尿素濃度等于 (填大于或小于或等于)細(xì)胞外尿素濃度.
(3)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物.與無(wú)機(jī)催化劑相比,其具有高效性的原因是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.若B細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞,用含有35S標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)該細(xì)胞以研究各細(xì)胞器之間的關(guān)系,此方法叫同位素標(biāo)記法.唾液淀粉酶分泌出細(xì)胞外的方式為胞吐,所需能量由③ (填序號(hào))提供.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是SARS病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及在人體內(nèi)環(huán)境中的相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.a是子代SARS病毒,合成其蛋白質(zhì)外殼的原料都來(lái)自于人體細(xì)胞
B.b是抗SARS病毒的抗體,能特異性地與SARS病毒結(jié)合
C.c的作用是使靶細(xì)胞裂解
D.“SARS病毒→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→X細(xì)胞→b”屬于細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在甘蔗和牛的細(xì)胞內(nèi)都具有的糖類是( 。
A.蔗糖B.葡萄糖C.麥芽糖D.乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是一個(gè)食物網(wǎng),假如貓頭鷹的食物有$\frac{1}{5}$來(lái)自兔子,$\frac{2}{5}$來(lái)自老鼠,$\frac{2}{5}$來(lái)自蛇,那么貓頭鷹若要增加20克體重,最多要消耗植物( 。
A.5600克B.5000克C.6800克D.9200克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法中正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈盤曲折疊方式等有關(guān)
B.四個(gè)氨基酸脫水縮合產(chǎn)生三個(gè)肽鍵,形成三肽
C.蛋白質(zhì)不屬于高分子化合物
D.蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)高溫處理后,空間結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)若B圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,需去掉的結(jié)構(gòu)為①③ (填序號(hào)).如果用光學(xué)顯微鏡觀察圖A中的②,需使用健那綠染液染色觀察.圖A 中⑤的功能與細(xì)胞分裂有關(guān).
(2)說(shuō)出在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí),不宜選用A細(xì)胞的理由含有多種具膜細(xì)胞器和核膜,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.保證成熟的植物細(xì)胞不會(huì)漲破的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是圖B中的⑥.

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