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將基因定位于染色體上的科學家是( 。
A、沃森和克里克B、孟德爾
C、摩爾根D、薛定諤
考點:基因與性狀的關系
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是在遺傳學發(fā)展史上,著名科學家做出的貢獻,梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、沃森和克里克建構了DNA分子雙螺旋結構模型,A錯誤;
B、孟德爾發(fā)現了分離定律和自由組合定律,B錯誤;
C、摩爾根通過實驗驗證了薩頓提出的基因位于染色體上的推論,C正確;
D、薛定諤在《生命是什么》一書里,倡導從分子水平來探索遺傳機制和生命的本質,引入了“負熵”、“遺傳密碼”等一系列新概念.在方法論上,他強調以物理學和化學的理論、方法和實驗手段來研究生物學,是分子生物學的先驅,沃森、克里克等研究DNA分子結構都受薛定諤的啟發(fā)和影響,但是他不是將基因定位于染色體上的科學家,D錯誤.
故選:C.
點評:對于遺傳學發(fā)展史上著名科學家做出的重大貢獻的了解是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與普通洗衣粉相比,加酶洗衣粉能更有效地清除污漬.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、加酶洗衣粉是添加了固定化酶的洗衣粉
B、水質、水量、水溫都會影響加酶洗衣粉的洗滌效果
C、探究加酶洗衣粉的洗滌效果,應選擇同一品牌的普通洗衣粉作對照
D、加酶洗衣粉的使用,減少了磷的排放,降低了環(huán)境污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于雜交育種的說法不正確的是( 。
A、利用自然產生的變異,長期選擇,汰劣留良
B、不僅周期長,而且可選擇的范圍有限
C、可選育出果穗碩大、顆粒飽滿的玉米品種
D、運用了基因重組的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠生產的一種加酶洗衣粉,其包裝袋上印有如下說明.
成分:含堿性蛋白酶.
用法:洗滌前先將衣物浸于含洗衣粉的水中數小時.使用溫水效果更佳.
注意:切勿用于絲質及羊毛衣料.用后徹底清洗雙手.
某研究性學習小組為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,設計了如圖裝置進行實驗,將結果用曲線圖A、B表示.請回答以下各題:
(1)由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為
 

(2)在0℃和75℃時,酶的催化效率基本都為零.但當溫度再都回到45℃時,后者酶的催化能力已不能恢復,這是因為
 

(3)在實驗過程中可通過直接測定
 
(指標)來表示該洗衣粉中酶的催化效率.
(4)目前使用的加酶洗衣粉都是一次性的,某洗滌公司為降低生產成本研制了一種能多次重復使用加酶洗衣粉的設備,他們將酶固定在不溶于水的尼龍載體上,洗滌完衣物后,經過簡單處理,這些酶還可以多次重復利用,這種方法制成的酶叫
 

(5)除加酶外,很多洗衣粉中還加有香精,高檔洗衣粉中的香精都是由植物芳香油制成的,目前從植物中提取芳香油的方法有
 

(6)加酶洗衣粉中的淀粉酶可以從霉菌中提。霉腆w培養(yǎng)基分離、純化霉菌的方法有
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、赤霉素能促進細胞伸長,從而引起植株增高
B、細胞分裂素能促進細胞分裂
C、脫落酸能抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落
D、只有乙烯能促進果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將( 。
A、全部用于生物合成等生理過程
B、一部分以熱能形式散失,一部分轉移到ATP中
C、全部轉移到ATP中
D、一部分供給生命活動需要,一部分轉移到ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:

流經某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指( 。
A、進入這個生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能
B、照射到這個生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體上的太陽能
C、這個生態(tài)系統(tǒng)的生產者所固定的全部太陽能
D、生產者所吸收的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

將胡蘿卜的體細胞(只含14N)放在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)成愈傷組織.任取一個細胞,檢測到一個染色單體的DNA上只有一條鏈含15N.下面有關說法錯誤的是( 。
A、該培養(yǎng)基必需含有機碳源
B、該實驗沒有體現細胞的全能性
C、DNA中的15N只存在堿基中
D、其姐妹染色單體的DNA也只有一條鏈含15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

演替過程中灌木逐漸取代了草本植物,下列說法正確的是( 。
A、草本植物隨之消失
B、灌木較為高大,能獲得更多的陽光
C、灌木繁殖能力較強
D、草本植物壽命較短

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