分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析題意可知,圖一種CO2吸收速率表示兩種植物的凈光合速率,而凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
分析圖二,黑暗條件下植物只能進行呼吸作用,因此氧氣濃度下降;A點之后光照,開始進行光合作用,并且光合作用大于呼吸作用,因此AB段氧氣濃度上升;由于容器是密閉的,裝置中的二氧化碳濃度逐漸下降,因此B點之后光合作用等于呼吸作用.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,圖一表示不同濃度CO2條件下兩種植物的凈光合速率,而葉綠體吸收的二氧化碳速率表示真光合速率,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,圖形中只體現(xiàn)出d點時凈光合速率相同,沒有細胞呼吸的速率,故不能判定總光合速率.
(2)在OA時間段內(nèi),進行黑暗處理,植物只能進行呼吸作用,因此曲線的斜率可以表示甲、乙兩種植物的呼吸速率(或呼吸強度)之和;在AB時間段內(nèi)有光照,同時進行光合作用和呼吸作用,曲線中氧氣濃度不斷上升,則二氧化碳濃度將逐漸降低,因此暗反應的速度會逐漸降低.根據(jù)圖甲曲線可知,甲植物能適應低二氧化碳濃度環(huán)境,因此在該條件下甲植物存活時間更長.
故答案為:
(1)不能 因為圖形中只體現(xiàn)出凈光合速率相同,而葉綠體吸收二氧化碳的速率是總光合速率,沒有細胞呼吸的速率,故不能判定
(2)甲、乙兩種植物的呼吸速率(或呼吸強度)之和 逐漸降低 甲
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生能夠準確分析曲線圖,掌握環(huán)境因素對光合作用過程的影響,能夠準確利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率解決(1)小題,屬于考綱中理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原可來自外界環(huán)境,也可來自人體自身 | |
B. | 抗體的分泌過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
C. | 該圖是體液免疫過程的部分示意圖,能分化出細胞①的只有B細胞 | |
D. | 細胞②在非特異性免疫和細胞免疫中均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d的切割需用同一種限制酶 | |
B. | 通過反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細胞,主要通過細菌或病毒侵染細胞的途徑 | |
D. | 最常用的a存在于大腸桿菌細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90℃高溫會使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 | |
B. | 原生質(zhì)體融合能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種有可能是單倍體 | |
C. | 胚胎干細胞可用于哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律的研究 | |
D. | 植物體細胞雜交技術(shù)通常使用滅活的病毒誘導細胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA在人的口腔上皮細胞中的分布 | |
B. | 用菠菜的綠葉進行色素的提取和分離實驗 | |
C. | 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)實驗 | |
D. | 用樣方法調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硅肺的形成與溶酶體結(jié)構(gòu)的破壞有關 | |
B. | 液泡內(nèi)的物質(zhì)含量會影響細胞的功能 | |
C. | 各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 控制細胞器進行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令,主要通過核孔從細胞核到達細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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