分析 根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)可以判斷:圖中物質(zhì)甲為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為垂體細胞分泌的促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素.
解答 解:(1)圖中的下丘腦神經(jīng)分泌細胞能分泌促甲狀腺激素釋放激素,因此下丘腦具有內(nèi)分泌功能.若刺激圖中A點,細胞膜表面的電位發(fā)生變化,由原來的靜息電位變?yōu)閯幼麟娢,然后再恢復靜息電位,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位.因此,電表指針發(fā)生了兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(2)甲狀腺球蛋白在甲狀腺細胞中合成后被分泌進人組織間隙,在促甲狀腺激素的直接作用下,甲狀腺球蛋白通過胞吞的方式被轉(zhuǎn)運到甲狀腺細胞內(nèi),并在有關酶催化下生成甲狀腺激素.
(3)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌.說明促甲狀腺激素的分泌受到物質(zhì)甲(促甲狀腺激素釋放激素)和丙(甲狀腺激素)的直接調(diào)節(jié),物質(zhì)乙只能作用于甲狀腺細胞,其原因是只在甲狀腺細胞膜表面存在促甲狀腺激素的受體.
(4)根據(jù)題干信息“研究發(fā)現(xiàn)Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗體X與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,導致甲狀腺機能亢進”,說明抗體X與促甲狀腺激素的作用效應相似,導致患者產(chǎn)生的Grave病,說明免疫功能強,屬于自身免疫。糋rave病的患者體內(nèi)甲狀腺激素濃度過高,檢測發(fā)現(xiàn)患者血清甲狀腺激素(TH)濃度持續(xù)偏低,可排除其可能性.
(5)橋本氏病患者甲狀腺細胞的損傷與抗體Y有關,說明體液免疫異常;還與效應T細胞有關,說明細胞免疫異常.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌(分泌激素) 2
(2)促甲狀腺激素 胞吞
(3)物質(zhì)甲和丙 只在甲狀腺細胞膜表面存在促甲狀腺激素的受體
(4)促甲狀腺 自身 低
(5)體液免疫和細胞
點評 本題考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關知識,考查了考生對知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.考生要明確激素作用的特異性;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;明確激素的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié);刺激圖中A點,由于靜息電位和動作電位的變化,電表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是( )
A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 35S是被標記在的噬菌體的DNA上的,因此在子代噬菌體中可以檢測到放射性 | |
B. | 選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA | |
C. | 實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離 | |
D. | 在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,說明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 中心體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 核糖體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 葉綠體 | |
C. | 線粒體 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 | |
D. | 中心體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲 | |
B. | 青島海灘的全部生物 | |
C. | 東方綠洲的全部生物及無機環(huán)境 | |
D. | 九段沙濕地的全部動物及綠色植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的蛋白質(zhì)都運到細胞外 | |
B. | 合成的蛋白質(zhì)都不能進入細胞核內(nèi) | |
C. | 合成的蛋白質(zhì)都用于細胞膜蛋白的更新 | |
D. | 所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量 |
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